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- 2024-01-15 发布于江苏
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《可见的学习》读后感
《可见的学习》读后感
《可见的学习》是新西兰作家约翰·哈蒂的著作。他儿子战胜白血病的事迹给他创作灵感，即认识你自己的影响力。作者自身多年的职业生涯是在学校工作中度过，这个经历使他清晰地认识到有效教与学的意义所在，并开始思考自己的角色。约翰·哈蒂及其团队通过综合900余项元分析发现，教师是造成学生学习结果最大差距的来源。然而，作者并没有满足于单纯的发现，而是努力探索如何最大程度促进学习。要想最大促进教与学，约翰·哈蒂提出“可见的学习”的原理。所谓“可见”，就是教育者及学习者要知道自己的影响。也就是说，教师要成为自己教学的学习者，而学生要成为自己学习的教学者。
在《可见的学习》中，约翰·哈蒂把教师视为教育过程中主要行动者，是学生的积极变革者、活化剂。作者向阐述教师自身的重要性，这对将走入教师这一岗位的我很有启发。有的教师往往愿意给学生贴一些不必要的标签，把学生成绩不理想的情况仅仅归咎于学生笨或懒惰，规避责任，缺乏勇于承担的精神，熟不知教师才是造成学生学习结果最大差距的来源。教师的独特的角色地位，使得教师承担更大的责任与期望。在新一轮基础教育课程改革中,各个层面的课程权责范围重新调整，凸显了校本课程发展，教师被赋予一定的课程权力参与课程决策、课程审议和课程开发，成为课程实施的主体之一。教师应该正视自己的角色地位，相信自己具有巨大的影响力。教师
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