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《小壁虎借尾巴》教案设计
教材分析
教材分析
《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话，本文借助
形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了“动物尾巴都有自己独特的作用”这样一个道理。本文对话较多且富有浓重的感情色彩，老
形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子
借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了“动物尾巴
都有自己独特的作用”这样一个道理。本文对话较多且富有浓重的感情色彩，老
师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文，最后在本节课最后
13分钟，老师放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进
学生，充分调动学生学习的积极性。学生不仅可以学会有礼貌的借东西，还能知道要用心关爱动物。学情分析
学生，充分调动学生学习的积极性。学生不仅可以学会有礼貌的借东西，还能知
道要用心关爱动物。
学情分析
一年级的学生抽象思维能力差，但他们的好奇心强，学习兴趣较浓，想象力较丰富。文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开口交流。这时，老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，
融进学生，充分调动学生学习的积极性。在表演过程中，学生的抽象思维能力，
融进学生，充分调动学生学习的积极性。在表演过程中，学生的抽象思维能力，
想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。
想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。
课型 复习课 教学目标
1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号
1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号
所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。
所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。
2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。教学重点
2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。
教学重点
教学难点在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧的表演
教学难点
在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心
去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。
教学方法
自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法
教具准备小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt教学时间
教具准备
小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt
教学时间
1课时 教学过程
一、回顾故事，激趣导入（4分钟）
1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾巴的小壁虎的图片，和学生一起回顾故事主要内容，在与生交流的过程中师适时
1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾
巴的小壁虎的图片，和学生一起回顾故事主要内容，在与生交流的过程中师适时
出示小鱼，老牛，燕子的图片。指名生回答发现了什么？生：动物尾巴都不一样。下 面 就 让 我 们 一 起 走 入 小 壁 虎 的 借 尾 巴 之 旅吧!
二、学习故事，了解知识（18分钟）
二、学习故事，了解知识（18分钟）
1.学习第一、二自然段。
1.学习第一、二自然段。
指名生朗读第一、二自然段，并大致说出小壁虎尾巴断掉的原因。（小壁虎捉蚊
指名生朗读第一、二自然段，并大致说出小壁虎尾巴断掉的原因。（小壁虎捉蚊
子时，被蛇咬断尾巴）
的图片进行对比，帮助学生理解“难看”。指导朗读:师有感情地朗读第二自然段，生模仿，读好“向谁去借一条尾巴呢？”这个问句。体会小壁虎的心理活动:出示“没有尾巴多难看啊！”这句话，指名生朗读，抓住“多难看啊！”体会小壁虎的心情。PPT出示有尾巴的壁虎和没有尾巴的壁虎
的图片进行对比，帮助学生理解“难看”。
指导朗读:师有感情地朗读第二自然段，生模仿，读好“向谁去借一条尾巴呢？”
这个问句。
学习第三、四、五自然段
师出示学习要求:结合课文插图，自主朗读第三、四、五自然段，并思考问题小
壁虎都向谁借了尾巴，是怎么说的，结果怎么样。生自主朗读第三、四、五自然段，与同位轻声交流问题的答案。
壁虎都向谁借了尾巴，是怎么说的，结果怎么样。
生自主朗读第三、四、五自然段，与同位轻声交流问题的答案。
指名生回答，在生回答的过程中，老师重点指导以下几点。
示这三种动物的图片，帮助学生直观体会。引导学生关注小壁虎的问话，从“小鱼姐姐、
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