原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课时教学方案
主备人：施教时间：年月日
单元
第三单元
课题
数花生
共几课时
7
课型
新授课
第几课时
1
教学
目标
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
重点
会认、会读、会写100以内的数。
难点
手口对应，掌握数的方法。
教法
情景教学法、谈话法
学法
自主探索、动手实践、独立思考与合作交流
教学
准备
〔学生〕准备一包花生米
〔老师〕PPT
预习设计
1、谁能大声地从0数到20？
2、谁能接着往后数？
教学过程
活动一
师：这节课我们继续来学习数数。老师带来了一些同学们可能玩过的花生串珠，每人的纸杯里都装着一些。
师：和同桌看一看，你们的花生一样多吗？谁多谁少呢？怎样判断。
师：这么多花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心不要让花生掉落在地上，〔表扬动作安静迅速的学生〕仔细数一数。
师：谁来说说你数了多少？
……
师：同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。
师：我记得刚刚有位同学数的是a个花生，你来数数好吗？其他同学当小监督员，一起跟他数一数，一共多少个花生。看看谁看得最仔细，数得最认真。
〔教师帮这位同学把花生拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数……数的结果是b粒花生。〕
师〔对数的学生说〕：你刚刚自己数的是a，现在大家帮你数的是b，说明你刚刚数错了，没关系，只要你以后都像刚刚那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对。
教师把b个花生放在实物投影下：大家看b个花生就是这么多！
师〔小结〕：刚刚大家数了这么多花生〔板书：数花生〕，到前面来的这位小朋友是一个一个数的〔板书：一个一个数〕，拿一个数一个，谁和他的方法一样？其他同学是怎样数的？
活动二
交流汇报数数的方法。
一个一个地数，两个两个地数，
五个五个地数，十个十个地数。
活动三
同桌两人把花生合在一起，从中数出100个花生来。可以再换一种方法数数看。这次咱们来个“接龙数数〞，两人合作，请1号同学数2号同学当小监督员，当老师说停时，换2号同学数，1号同学当小监督员，小监督员一定要仔细跟着数，记住老师说停时他数了多少，数的同学也要注意，老师说停就停下来换人数。数完以后如果有多余的把多余的花生放在1号同学的纸杯里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速。
同时请两名十个十个数的学生在实物投影下数。摆好。
师：同学们都数完了吗？快帮前面两名同学检验一下他们数的对不对吧。你们能看出这两名同学是怎么数的吗？
生〔齐数〕：十、二十……一百。十个十个地数，数得真快，但是每堆的数量必须是几呢？能多1个或少1个吗？
师：其他同学怎么数的？一个一个数的同学数到99，再添1个花生是多少呢？99后面的数是100。〔四〕全课小结
【当堂检测】
一个一个的数，数出三十六个花生。
五个五个的数，数出八十个花生。
2、书23页第二题“说一说〞
3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三五十六六十七八十九九十五
4、书23页“圈一圈，数一数〞
5、书23第5题，
【板书设计】
数花生
一个一个地数，两个两个地数，
五个五个地数，十个十个地数。
课时教学方案
主备人：施教时间：年月日
单元
第三单元
课题
数一数
共几课时
7
课型
新授课
第几课时
2
教学
目标
1.能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2.培养学生的估算能力和探索观察能力，体验数学方法多样性开展思维灵活性。
3.培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
重点
正确数出100以内数量。
难点
知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教法
情景教学法、谈话法
学法
自主探索、动手实践、独立思考与合作交流
教学
准备
1.〔学生〕一百根小棒〔牙签〕和十根橡皮筋〔扎头发那种〕
2.〔老师〕PPT
预习设计
九十九根小棒添一根就是多少根？
〔提示：二十九加一根是30，三十九加一根是40〕
一个一个得数，数到四十五。
五个五个得数，数到六十。
十个十个得数，数到一百。
教学过程
1、直观认识几十几
〔1〕摆一摆
谈话：：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？
请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。
〔2〕几十九添一
提问：9捆添上1根呢？添上2根呢？……
讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？
小组内讨论后再交流。
让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌听。
2、认识整十数和一百
1捆是10根，2捆是几个十呢？2个十是多少？〔板书：2个十是二十〕
接下去你会说吗？同桌的小棒放在
文档评论（0）