9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感(教案)部编版语文五年级下册1.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

秋夜将晓出篱门迎凉有感

教学目标

1、抓住关键词理解诗歌的意思，有感情的朗读、背诵古诗，并默写。

2、抓住诗眼“望”体会人物的内心，感受诗人忧国忧民的情怀。

3、让学生在合作学习中，感受诗歌的意境，并通过辩论、讲故事等形式探索古诗背后的故

事。

教学重难点

重点：1.反复品读诗歌，想象诗中的意境，体会作者忧国忧民的情怀。

2.通过关键词语，体会人物内心。

难点：通过合作学习，探究古诗背后的故事。并以辩论、讲故事的形式进行汇报。

教学过程

一、质疑导入，引出课题

1.谈话交流：

同学们，喜欢学古诗吗？都喜欢呀，你们最喜欢哪位诗人呢？这些人都是我国古代最伟

大的诗人对吧。可是啊，有一个人却不这样认为，他是我过近代著名的思想家、政治家梁启

超。（课件出示梁启超的话）他说：诗界十年靡靡风，兵魂散尽国魂空。集中什九从军乐，

亘古男儿一放翁。意思是：千百年来诗坛都是柔柔弱弱，缺乏刚健雄直和为国家献身的精神。

从古至今的诗人中只有放翁一人是真正的男子汉，一心报国，至死不渝。

2.引出课题：

放翁是谁呀？是的，完成了前置学习单的同学都知道，放翁是陆游的号。梁启超为何对

陆游有如此高的评价呢？今天走进陆游的一首爱国诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，一起

来探究探究。板书课题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

二、了解诗人，解析诗题

1.知诗人：

前几天，黄老师给大家布置了前置学习作业，让你们通过网络和书籍了解陆游。现在请拿

出你的前置学习单，汇报你了解的陆游。教师小结。

2.解诗题：

了解了诗人，接下来，我们就来解析诗题。板书课题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这首

诗的题目有点长，读的时候该怎么断句呢？谁来说说你的理解。（课件出示课题的注释）其

他同学同意吗？让我们一起来读一读吧。

三、初读诗歌，读准读顺

1.初读古诗，交流生字：

请大家打开书，自由地、大声地读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句。

2.字谜检测：

a、一点一横长，一撇到南洋。两个小木匠，坐在大手上。谁来猜猜这是什么字？（摩）

b、人在刀刃边（仞）

C、行走的贵族（遗）

3.再读古诗，读出节奏：把生字送进诗句中，大声地读一读。

4.指名读。齐读。要求读准停顿，读出节奏。

秋夜将晓/出篱门/迎凉有感

南宋陆游

三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。

遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。

四、品读“河”“山”，明晰诗意

百学须先立志。——朱熹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

品读那“河”

1.老师范读诗句，同学们一边听，一边闭上眼睛想象诗中的画面。

2.你仿佛看到了什么？（黄河、华山）指导方法：结合注释来理解意思。

3.你看到了怎样的黄河，怎样的华山呢？抓关键词“东入海”“三万里”“五千仞”“上摩天”

体会黄河、华山的气势。

4.理解“三万里”“五千仞”。拓展古诗中含有虚数的诗句，引导学生背诵：

5.结合图片，体会黄河、华山的雄伟，用词语形容你看到的黄河和华山，指导朗读。

6.导读：多好的河山呀？如果你是陆游，你会怀着怎样的心情来歌颂那山、那河呢？江山如

此多娇，我们为它骄傲。齐读两句。

7.了解历史，共情朗读：这大好的河山却陷入了敌手。请一位同学根据前置学习收获，讲述

古诗背后的历史故事，了解古诗的创作背景。

8.指名讲述背景故事：（靖康二年（1127年）金人南下，攻陷北宋都城东京，掳走宋徽宗、

钦宗。北宋由此灭亡。）河山有多壮丽，诗人的感情就有多沉痛。想象