一年级音乐《多快乐呀多幸福》教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一年级音乐《多快乐呀多幸福》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

《多快乐呀多幸福》这首歌原是一首藏族童谣，原谱如下：

经过改编后，成为一首二声部的合唱曲，调式也由商调式改成了羽调式。

二、教学目的

1．通过欣赏，感受乐曲欢快的情绪。

2．通过听辨能够区分演唱形式。

3．学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息，培养积极思考、

敢于想象、善于表达的能力。

三、教学重、难点

教学重点：感受乐曲情绪,区分演唱形式。

教学难点：培养学生安静聆听音乐的习惯。

四、教学过程

（一）随歌曲《快乐的孩子爱唱歌》的音乐进教室。

学生做律动进教室。

（二）欣赏《多么快乐多么幸福》

师：同学们都很善于思考，敢于表达自己的观点，听音乐的时候也非常的认

真，老师都要向你们学习了。

下面，为了表扬你们刚才的突出表现，老师也想通过一首“乐曲”表达一下

我此刻愉快的心情。你们听。

1．聆听歌曲《多快乐呀多幸福》。

听完后应该有学生抢着说这是一首歌曲不是乐曲，如果没有，老师可以进行

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

引导说：刚才这首乐曲好听吗？但刚才这首作品我怎么听这不是乐曲的形式，好

像是……

2.介绍歌曲的演唱形式：

一共分为五种：独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱

演唱形式每个声部人数声部数量

独唱11

重唱12个及以上

对唱一问一答

齐唱2个及以上1

合唱2个及以上2个及以上

3．这是一首藏族小朋友的歌，我们仔细听听歌曲表达了小朋友们怎样的心

情？你从哪里可以感受到？

学生回答。

4．那就让我们一起跟着歌曲唱一唱吧。

学生跟着歌曲哼唱。

（三）课堂小结

音乐可以表达我们人类的情绪，从音乐中，我们可以感受到快乐、悲伤、雄

壮、优美……现在就让我们用一首《快乐的孩子爱歌唱》来表达我们此时此刻的

心情吧。

师生同唱《快乐的孩子爱歌唱》。

教学反思：明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核

心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感

来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。为了实现这一目标和推

进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、

体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而对

音乐有更深一步的了解。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮