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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
第一单元教学设计
一、单元主题:可爱的生灵
二、教材分析:
本单元以“可爱的生灵“为主题，依次安排了三篇精读课文ーー《古诗三首》《燕
子》《荷花》，一篇略读课文ー《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一編习作
《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的
风光和可爱的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光増添了生趣。《荷花》描
写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角
仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排
的话题是＂春游去哪儿玩，锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然，选择一
种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写ー写自己的植物朋友。《语文园地》共设置
了四个板块的学习内容。
三、教学重难点
1.掌握本单元的重点生字、词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，背通古诗和部分课文段落，默写古诗《绝句》。
3.引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。
4.边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
5.学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。
6.能把观察到的事物写清楚
四、教学法（结合空中黔课和学生在家学习状态）
教法：精读课文以第一篇为例，第二、三篇同上方法引导学生自学，略读课文学生自
学；
学法：自主、合作、探究。
五、课时安排
6课时
六、教学过程
第一课时《古诗三首》
一、直接课题
板书《古诗三首》，学生试背。
二、读古诗，想画面。
1.熟读成诵，边读边想画面；
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
2.用自己的话把故事讲给别人。
三、背诵课文
四、生字词听写
五、完成课后练习
第二课时《燕子》
一、导入课题
读课题，找出文中优美的句子，读出对燕子的喜爱之情，试背课文1到3自然段。
二、总结课文
三、生字词听写
四、解决课后练习
第三课时《荷花》
一、试背课文2~4自然段
二、读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
三、总结
四、听写生字词
五、解决课后练习
第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
第四课时《昆虫备忘录》和《春游去哪儿玩》
一、读第四课的课标要求，同桌自主解决问题。
二、听写生字词。
三、《春游去哪儿玩》，小组合作5分钟，抽人汇报。
四、总结
第五课时：习作《我的植物朋友》
一、简介写法
二、总结方法：
看、摸、闻、尝……
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
把观察和感受写清楚
三、写
四、评
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