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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
《猜字谜》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2016义务教育教科书
内容来源：小学一年级（下册）第一单元
主题：识字
课时：第2课时，共2课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
课程标准相关要求
基于识字写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学情分析
基于识字写字
1.在一年级上学期，学生已经了解了一些识字方法，初步接触了形声字，有了一定的识字基础。
2.鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁进行自主识字。
教材分析
本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣
味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了
合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，
实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语
言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
教学目标
1.通过学习《猜谜语（二）》，巩固猜字谜的方法，培养学生爱动脑爱识字的情感。
2.通过学习《猜谜语（二）》，认识“言、净”等7个生字，认识部首“两点水”。会写“动、万”两
个生字。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。通过字谜学习，进一步了解合体字和形
声字的构字规律。
评价任务
1.借助拼音，正确认读第二则谜语。认识“言、纯、净”等7个生字。会写“万、动”两个生字。
2.通过教师范读、学生跟读等多种形式，读出停顿、节奏与韵律。
3.通过第二则谜语的学习，知道谜底是母体字“青”。通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的
构字规律。
教学过程
教学环节教学活动评价要点
环节一
活动一复习旧知
复习旧知
1.复习猜谜语的诀窍。导入新课
导入新课
2.学习第二则谜语。学习第二则谜语
（目标一）（评价任务一）
百学须先立志。——朱熹
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
活动二
1.学习第二则谜语。通过教师范读、学生跟读等
环节二
2.借助拼音，把第二则谜语读通顺。圈画藏在谜语中多种形式，学生认读第二则
初读谜语
的生字，并读正确。谜语的时候注意停顿，读出
正音识字
3.多种形式读谜语，相机指导朗读、纠正读音，认识节奏与韵律。
生字。（评价任务二）
（目标二）
活动三1.通过第二则谜语的谜
1.引导学生猜谜底，引领学生从文中找线索。面，知道每一行谜面中分
环节三2.出示儿歌，合作朗读。别藏着一个汉字，谜底是
读文猜字3.通过第二则谜语的谜面，知道每一行谜面中分别母体字“青”。
探究方法藏着一个汉字，谜底是母体字“青”。2.
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