语文部编版八年级上册《如梦令》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

如梦令

一、教材分析

李清照（1084—1155），号易安居士，济南（今山东济南）人，宋代著名

女词人。她也擅长诗、文创作，但最为人们称道的，还是她的《漱玉词》。其

词带有婉约清新的风格，被称为“易安体”。

李清照的词，以宋朝南渡为界，可分为前、后两个时期。由于她出身于名

门世家，早有诗名，婚后又与丈夫赵明诚伉俪情深，唱和相随，生活比较美满，

所以，其早期的词作大多表现一位处境优裕的少女、少妇，对自然风光的喜爱，

对美好爱情的憧憬，即使偶有青春闲愁或夫妻别绪，也不过几缕淡淡的感伤，

无妨其欢快明朗的基调。从金人入侵的“靖康之变”起，她在突然之间接连遭

受到国破、家亡、夫丧的惨痛巨变，自己也不得不颠沛流离，过着长期的流亡

生活，内心充满凄楚哀怨之情，所以，其后期的词作充满了家国之痛、沧桑之

感，基调趋于孤寂而悲凉。总的看来，李清照的词，主要继承了宋词中婉约派

的风格，而又兼有豪放派之长，故能在两宋词坛上独树一帜，并对后人产生较

为深远的影响。

《如梦令》（“常忆溪亭日暮”）一词，是一篇追忆旧游之作。那是一个

夏日的傍晚，出游归来的少女词人，泛舟于清溪之上，观赏到藕花绽开、鸥鹭

惊飞的美好景色，心中洋溢着青春的愉悦。这一情节，犹如青春溪水里一朵可

爱的浪花，在词人的记忆中不息地跳动着。从其明快的色彩和欢乐的格调来看，

此词当是词人的早年之作。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

“常忆溪亭日暮，沉醉不知归路”。词的开篇，用了“常忆”二字，不仅

表明作品是追忆往事之作，而且表明所追忆的内容，在词人的脑海中留下了非

常深刻的印记。“溪亭”，点出地点是溪边的亭子；“日暮”，点出时间是一

天的傍晚。“沉醉”一句，出现了作品的抒情主人公，即词人自己。这里的“沉

醉”二字，不可拘泥于字面的含义来理解，而要看到，其中体现出青春少女的

娇憨情态，蕴含着一种纯真的形体美。更何况，真正让词人“沉醉”的，又岂

止是醇厚的美酒，还包括着自然的美景呢。

“兴尽晚归舟，误入藕花深处”。接下来，用了“兴尽”一语，高度概括

了整整一天的欢乐活动，而把其中的具体细微之处，全都留给读者去想象。既

然已是“沉醉不知归路”，当然就会“误入藕花深处”，词中的情节发展是非

常自然的，清澈的水面上，覆盖着丛丛密密的硕大荷叶，无数只粉色或白色的

荷花，在绿叶的簇拥下，迎着阵阵晚风悄然绽放。一只漂流的小船，载着一位

优雅的少女，就在这荷花深处的翠绿暗香之中，迷失了回家的方向。

“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。词的结尾，重复使用了两个“争（怎么）

渡”，生动地再现了少女词人当时那焦急的情态和迫切的口吻。结句写“惊起

一滩鸥鹭”。其实，河滩上惊飞的鸥鹭，不过是一种衬托；真正受惊着慌的，

还要算词人自己吧。作品到此，戛然而止。后来的结果如何呢？词人虽未明言，

却给后世的无数读者，留下更加难忘的印象。

这首小词，语言生动流畅，风格清新自然，趣味横生，引人入胜。它虽然

只撷取了青春溪水里的一朵浪花，却让它折射出心灵世界中的七彩阳光；虽然

只叙述了早年生活的小小插曲，却赋予它以普遍而永恒的审美意义

二、教学目标：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1、朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美。有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。

3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象

写出来