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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《四个太阳》教学反思

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教

学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，下

面是白话文整理的《四个太阳》教学反思【9篇】，在大家参照的同时，

也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

通过对话，注重语感培养，教会方法。在这节课中，一些小孩子对夏

天的炎热的回忆不是很全面，李老师都一一给予了帮助。对于在语言表述

过程中存在明显错误的，也给予了一一纠正，以期尽量使孩子们规范用语，

培养良好的语感。

在这节一年级的语文课中，上课气氛活跃，学生参与积极，教师互动

合理，我觉得是一节好课，很多的地方值得我好好学习。不过在具体的过

程中，在最后一个的春天的太阳上，对于内容老师讲的不是很详细，感觉

是一笔带过，可能是老师的有意处理。

在上周骨干教师开放周活动中，李老师执教了一年级下册的《四个太

阳》一课，在这堂课中，李老师动听如涓涓流水的亲切话语，循循善诱的

目光，笑容可掬的面容，和学生一起学习。让我感触颇深。

纵观一节课，课堂亮点多多，显示出教师对教材、课堂与学生的良好

把握。下面，我就简要地谈一谈本课的几处亮点：

一、注重识字教学。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，它要求我们在识字教学过程

中，应努力激发学生识字的兴趣、探索识字方法、拓宽识字途径、提高识

字效率。在这方面，我也认为李老师做得非常好。通过闯关游戏串联课堂

的识字教学。分层次教学生字词。教学过程中充分发挥了学生的主动性。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

使学生真正喜欢识字，感受识字乐趣。同时李老师又进行适当的知识拓展。

如，在认读“街道”后，问还有哪些街道呢？出示图片，让学生了解咱们

温州的一些有名的街道，即让学生理解词语，又得到了课外知识。之后，

又把生字送回句子读一读。由易而难，比较有层次。

二、品词品句，走进文本。

总之，李老师的这堂课亮点十分突出，课堂有起有伏，学生的学，教

师的教，都很投入。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富

有激情，良好互动，与学生共创了一个和谐课堂。

小学一年级《四个太阳》评课稿篇三

一、周老师的执教的《四个太阳》将字理识字贯穿始终。

二、个性品读，读中感，读中悟。

我们一年级的教学中，朗读是非常重要的。本节课中，洪老师引导学

生在个性品读中感受、体悟。洪老师用了不同方法对一、二两段进行朗读

指导。如第一自然段的朗读教学，洪老师主要抓住“到处”这个词语，引

导学生体悟到小画家希望将清凉送到夏天每一个角落的美好愿望，另外再

重点抓住顿号和逗号等标点符号，教给孩子朗读的技巧。在读的过程中引

导学生感受我们中华的语言真神奇，一个小标点都能表达不同的感情。

小学一年级《四个太阳》评课稿篇四

优点1：识字有办法，训练有实效，以生为主。

在识字时，先让学生以自己喜欢的`方式读课文，遇到生字宝宝多读

几遍。在真正认读生字讲办法的时候，不是教师一味的讲解，而是调动全

班的智慧，通过表扬、鼓励的办法，前13位同学最幸运，激起学生的奋

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

斗欲，并且学生识字的办法既简单又有效，达到了短时间识字量多的效果。

加一加、减一减、熟字加偏旁、熟字换偏旁、换一换等，充分运用了教参

的提点，正确把握学生的智力水平和接受水平，而不是我，过分拔高，学

生达不到任何识字的方法提点。所以一节课下来，我很累，感觉自己讲好

了，学生听懂了，可是再问再答还是有困难。

游戏众多，样式多样，次次都有亮点。

优点2：课文剖析方法多，换词、重点强调、想象说话，多方面训练

说话。