(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册第一单元第三课《小青蛙》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3、《小青蛙》教学设计

学科：人教版小学语文

教学内容：一年级下册第一单元第三课《小青蛙》

教学课时：1课时

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读儿歌。

、认识本课生字，正确书写“青、气、生”三个生字。2

、继续巩固对句的理解。3

二、教学重点：认识生字，朗读课文。

教学难点：1、正确区分青、清、晴、请、情。、了解2

青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

三、教学过程：

（一）准备阶段

出示谜语，激趣导入

1、教师出示一则谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有

尾没有脚，大时有脚没尾巴。请同学们猜猜谜底是什么，出示青

蛙图。

2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识。

3、师导入新课：今天小青蛙为咱们带来了一首儿歌呢！我

们就一起来学习这篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）（二）

探索阶段

一、初读儿歌，认识汉字

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、教师播放课文的朗读录音，生认真倾听。

2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字

音，读通句子。

3、检查学生的自主学习情况。

（1）指名学生交流这首儿歌有几行几句话，根据学生的回

答进一步明确：儿歌有六行三句，句号是判断一句话的标准。

（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字：清清、天气、

晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，

发音要到位准确。

（3）指名学生朗读第二句话，出示生字：保护、害虫、事

情，指名认读。

（4）指名学生朗读第三句话，“请你、让、生病”词语，根

据学生的认读情况强调“请、让、生、病”四个字都是后鼻音。

（5)指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。

4、多种形式巩固识字。

（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，

与同桌交流自己是如何记住这些生字的。

（2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，

教师给予鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、

让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方法来

记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新偏旁，叫做“病

字头”，里面是“丙”字。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

（3）游戏巩固：找朋友教师将本课生字拆分成一些部件，

制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、

户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识

的生字。小组互相合作，拼好后再读一读。

二、再读儿歌，读出韵味

1.教师过渡，通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝

宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文

交个朋友吧！

2.学生自由练读课文，与同位互读。

3.指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读出

节奏和韵味。

4.全班齐读儿歌。