原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
教师备课教案表
学年度年级三年级学科语文授课时间
备课时间星期节次授课教师
课程名称17古诗三首课时2课时主备教师
参备教师
1.知识教学点：学会本课13个生字，理解诗句的含义。
知识技能
2.能力训练点：诵读吟咏，感受节奏；剖析字理，想象画面；对比思辨，体悟比喻；推敲琢
目标
磨，激发创作热情。
过程与方
阅读、师生交流等
法目标
情感态度
引导学生感受语言文字之美和大自然的神奇，提高学生鉴赏美的能力。
与价值观
诵读吟咏，感受节奏；剖析字理，想象画面；对比思辨，体悟比喻；
教学重点
推敲琢磨，激发创作热情。
教学难点引导学生感受语言文字之美和大自然的神奇，提高学生鉴赏美的能力。
教学资源多媒体课件
教学准备多媒体课件
教学过程个性设计
第一课时
一、谈话引入
1.苏东坡先生有句话说得非常好:腹有诗书气自华。是啊,学习古诗不
仅能丰富我们的知识,开阔我们的视野,还能陶冶我们的情操呢!老师收集
了一些古诗名句,想与你们分享,你们喜欢吗?自己读读吧!
2.读完了吗?你们有什么新发现?
二、学习《望天门山》
1.今天我们来学习一首与长江有关的古诗,这首诗是唐代大诗人李白
所作。对于李白,相信同学们并不陌生,谁能向大家介绍介绍呢?
2.是啊,李白是一位伟大的浪漫主义诗人,他一生大部分时间都是在游
历中度过的。
今天我们要学习的一首诗就是李白在游历天门山时写下的。
3.自读:请读3遍,前2遍读准字音,读出节奏,第3遍试着读出自己的
感觉和味道。
4.个读:你们想读吗?谁来读读?(生个读)注意听他是怎么停顿的。
5.节奏读:同学们,这是一首写景诗,境界辽远是望”出来的,所以要读
得慢一些,请跟着老师的手势读。
6.叠读:唱歌有重唱,诗歌可叠读。你们读天门中断楚江开,老师重
复读最后三个字“楚江开，我们一起来试一试。我们来换一下，老师读一
句，你们依老师的节奏重复最后三个字。（板书：歌）师生互换再读。
7．平仄读：谁来试着读一读？小声跟着老师来读读。
8．默读：9．这水是什么颜色？为什么诗人不用“绿”呢？仔细看看
1
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
这个“碧”字，它是个会意
10．李白就像一位天才的摄影师，用“青山”“碧水”“孤帆”“红
日”组成了一幅迷人的连环画。看着图，试着背诵一下吧！
三、学《登庐山五老峰》
1.《望庐山瀑布》，他还曾登上庐山的五老峰，写下这样一首诗。
2.借助注释和译文读一读诗句，同桌互相读一读、说一说。（同桌读）
3.叠读：我们运用刚才学习的朗读方法，试着来把诗读成一首歌。（男
女生叠读）
4.接下来，用你喜欢的方式进行朗读。
四、小组讨论学习
1.小组讨论：找找这两首诗有什么相同和不同的地方。
2.这画不仅是幅彩色的连环画，还是一幅动态的画。这些动词让这幅
画活起来了，动起来了！
第二课时
一、随文赏湖景风光，初尝画面解词之妙
1.同学们，老师带大家外出踏青，赏一赏湖景风光。
文档评论（0）