5 小公鸡和小鸭子.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

5.《小公鸡和小鸭子》教学设计

教学目标：

1看懂每幅图，理解课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习

性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学难点：

1．有感情地朗读课文。

2．懂得小伙伴之间要互相帮助

教学过程：

一、导入新课：

（一）导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给同学们带来了两则谜语，

请同学们猜一猜好吗？（出示谜语）（板书：小公鸡小鸭子）看来同学们对这两

只小动物非常的熟悉是吗？那谁说一说小公鸡和小鸭子长得有什么不同呢？（出

示课件）今天我们就继续来学习第5课《小公鸡和小鸭子》（板书：5.小公鸡和

小鸭子）（2）“和”是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间）

（3）那小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢？你们想知道吗？那就让我们一

起来这篇学习课文。在学习这篇课文之前老师先来个小测试，检查一下我们上节

课学习的生字。（出示课件）（开火车的方式来读）下面请同学们打开书29页自

由朗读课文，在读的过程当中，老师有个要求：读通课文，读准字音，不多字，

不少字，不重复。

二、图文结合，了解内容

（一）学习第一自然段：

1．指名读这段，齐读，在这个自然段中“一块儿”怎样读？（儿化音）什么意

思呢？（一同，一起）那么我们能不能用“一块儿”说句话？那么从这段话中你

知道了什么？（小公鸡和小鸭子是好朋友）他们一块出去玩，心情怎么样？

那小公鸡和小鸭子先来到了什么地方？发生了什么事呢？我们齐读第二自然段。

（二）学习第二自然段：

2．结合插图，学习第2自然段。

(1)大家思考问题。小公鸡和小鸭子先来到了什么地方？他们来到草地里一块儿

做什么？结果呢？

(2)指导朗读。

①小公鸡捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了)你从哪儿可以看出来？（吃得

很欢）谁把这种高兴的心情读出来？（“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。）

谁来表演一下。小鸭子也在一起捉虫子吗？他为什么捉不到虫子？（小鸭子的嘴

扁扁的，脚是连着的，不容易捉到虫子。）②小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心

情？你从哪儿可以看出来？（急得直哭）“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。谁

能把这种很着急的心情读出来？“小鸭子捉不到虫子”，那他怎样哭呢？（叫唤）

谁来表演一下。

(3)小鸭子捉不到虫子，急得直哭。那后来呢？（板书：捉虫子）齐读这句话。

想象对话：小鸭子吃到了虫子心理怎么样？那么小鸭子会对小公鸡说些什么呢？

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

小公鸡又怎样说？看来这是一只怎样的小公鸡呢？(乐于助人)

(4)总结：这一段主要写了什么？（小公鸡和小鸭子在草地上一块儿捉虫吃）

师：小公鸡和小鸭子走出草地后又来到哪里？又发生了什么事了？我们齐读第三

自然段。

（三）学习第三自然段。

交流：（1）小公鸡和小鸭子又来到小河边，①小鸭子为小公鸡做了什么？（要到

河里捉鱼给小公鸡吃）（板书：捉鱼）②小鸭子对小公鸡说了几句话？第一句话

是什么呢？②小公鸡怎样说？③小鸭子又是怎样劝说小公鸡的呢？

(2)指导有感情朗读。

①谁能再把小鸭子劝小公鸡的话读一读？读出劝说的语气。②分角色有感情地朗

读。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子的话，大家齐读叙述部分。