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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
17古诗三首
教学目标：
1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多
音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习
惯。
教学重点：教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
课前准备：多媒体课件
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、了解诗人及写作背景、揭示课题。
1.在以前的学习和阅读中，同学们一定积累了很多古诗。现在，我们来背诵
古诗，好不好？学生自愿背诵李白的古诗。（5首）
2.同学们朗诵得真熟练，感情也很丰富。今天，我们再来学习一首唐代大诗
人李白的诗。（板书：李白）关于李白，你了解多少？
3.小组交流后全班交流。
4.教师评议。
（课件出示）李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青
莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存
近万首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆
惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊
风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为“诗仙”。
5.学生阅读资料，教师谈话导课：是啊，李白是中国唐代一位非常伟大的浪
漫主义诗人。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他的
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
一生大部分时间都是在漫游中度过的。25岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志
离开了家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当
涂县的东、西梁山时。被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千
古的诗《望天门山》。（板书课题：望天门山）今天，我们就来学习¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
《望天门山》（齐读）
二、初读课文，自学生字。
1.刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再
去过难关，有信心吗？（课件出示）
望天门山
唐•李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2.大家喜欢这首诗吗？那就赶快自己读一读吧，注意读准字音，待会儿老师
检查，看谁读得好。
3.你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。（师范读）现在
你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，欣赏我的，你可以学习我的，如果你
有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。
4.指名读，大家注意听他字音读准了没有。指名点评。
（课件出示：生字）
duànchǔzhìɡūfān
断楚至孤帆
（1）注意读准翘舌音“楚、至”，前鼻音“断、帆”。
（2）识记生字：
你是如何识记这些生字的？
换一换：“继”换掉“纟”，加上“斤”，就是“断”；“定”换掉“宀”，
加上“林”，就是“楚”；“狐”把“犭”
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