小学语文人教四年级上册(统编)第八单元-王戎不取道旁李教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

王戎不取道旁李

教学目标：

1.正确流利地朗读，背诵课文。

2.能结合注解理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

3.理解文章告诉我们的道理。

教学重点：能结合注解理解内容。

教学难点：理解文章告诉我们的道理。

教学过程：

一、引入新课，读懂课题

1.引入：如果你看见大路边一棵树结满果子，你又会怎么做？

许多年前，有一群儿小孩也遇到这个问题，你们是谁，又是怎么选择的呢？

2.出示课题，理解题意。

（1）揭题：今天学习《王戎不取道旁李》齐读标题。

（2）理解课目含义：王戎不去摘道旁的李子。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

二、正确朗读熟读文言文。

1.出示课件，示范朗读节奏

王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道旁李树/多子折枝，诸小儿/竞走取之，唯戎/不动。人问之，答曰：

“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

2.全班齐读，抽人朗读（提示停顿节奏）

三、结合句段理解文中词语含义及句子含义，读懂文言文。

1.理解句中词意、句意。

王戎七岁，尝与诸小儿游

①词意尝：曾经。诸：许多。游：游玩

②描学生理解句意。

2.理解句中词意句意：看道旁边李树多子折枝诸小儿竞走取之，唯戎不动。

．．．．．

①词意：折枝：压弯树枝。唯：只有。走：跑。竞：争着。之：代指李子。竞走：争着跑去。

走：跑相近的词（三十六计，走为上，走马观花，走马上任）

②重点讲折枝，走两词含义。

③文中三个之的含义（一般作助词，代词用）

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（1）诸儿竞走取之（李子）

．

（2）人问之（王戎不去摘李这件事情）

．

（3）取之（李子）

．

④抽人理解句子含义。

3.理解句中词义、句义：人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。

①词义：人问之之代指王戎。而：并且。此：这。必：一定。取之：（代李子）。信然：的确如此。

．．

②句义：抽学生交流

四、思考讨论，同样是看见多子的李树，王戎与诸小儿有什么不同呢。

（1）诸小儿看见果实累累的李树，心情如何？会说些什么？会怎么做？用自己的话说说当时的情景？

预设：小伙伴们看见满树的李子，高兴地大喊：好多李子，好多李子，摘李子去，摘李子去，大家一

边跑，一边喊，来到李子树上，有的就往树上爬，有的边跑还边喊：王戎，快来呀，快来呀，我们一起去

摘李子。

（2）王戎呢：平静地站在原地，看着小伙伴一个劲儿疯跑。

（3）其他小孩争着去摘李子，王戎不动，他关注了李树哪些现象，作了怎样的推断呢？

A.王戎关注了李树的位置（道旁，人经常路过）数量（多子折枝）

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

B.王戎作出了怎样的推断。此必苦李。

C.王戎对自己的推断有信心吗，哪个字可以看出（必）

D.王戎的信心来自什么？（生活常理，经验）

（4）王戎的推断正确吗？取之，信然。这句话在文中有什么作用？预设证实推理的正确性，照应前文

（此必苦李）说明王戎观察事物时善于思考，能根据有关现象进行推理判断。

五、思考：你觉得王戎是一位什么样的小朋友？

交流归纳：善于观察、善于思考、不盲从（板书）

六、说说学了本文受到的启发，学生交流归纳：

预设：遇事要仔细观察，善于分析，独立思考，有主见，不盲从。

拓展延伸

七、①老师给大家讲一个故事。

十多年前，交通不便，家乡百姓坐船去木门镇赶集，有一天，我侄