最新部编版五年级语文下册《1古诗三首--村晚》【市一等奖教案】.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

最新部编版五年级语文下册《1古诗三首--村晚》

【市一等奖教案】

教学目标：

１、会认“漪”1个生字。

２、有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。

３、理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学重点：

会认“漪”1个生字；有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。

教学难点：

理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，扣读诗题

1.谈话导入。

上节课我们学了两首关于古时候儿童田园生活的古诗，一首诗通过

小孩子学种瓜来体现孩子们的天真可爱，一首诗通过孩子因冰块做

成的打击乐器摔碎而失落沮丧来表现孩子的聪明、天真。你们还能

背诵这两首诗吗？谁愿意背一背这两首诗？

2.谈话引出作者。

这节课我们要领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位

诗人带给我们的，他的名字叫雷震。

3.板书诗题，齐读诗题。（板书：村晚）

4.读了诗题，你想到了什么？

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的

景色。

5.学生自由朗读古诗。

（1）上节课我们已经学习了两首古诗，我们学习《四时田园杂兴》

（其三十一）和《稚子弄冰》用了哪些学习方法？

学生交流学习古诗的方法：借助注释、查工具书、结合课文插图

理解、小组交流讨论等。

（2）课件出示

正确、流利地朗诵古诗《村晚》。

利用注释、工具书和插图理解诗句的意思，理解诗意。

（3）全班交流汇报自学古诗的情况。首先检查古诗的朗读情况。

（课件出示诗的节奏划分）（指名教师相机指导“陂”和“漪”的

读音。指名学生按节奏朗诵古诗，学生评议后齐读。

（4）古诗讲究韵律美，我们读诗时应该注意什么呢？

应该注意把这首诗的韵脚“陂、背”读得清晰、响亮。

（5）学生练读，指名读，学生评议，全班齐诵古诗。

（6）检查学生对诗意的理解。（全班交流汇报诗意）

6.教师小结：诗人抓住了对景物和人的描写。（板书景：草、水、

山、日；板书人：归、横、吹）

整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。

【设计意图】谈话导入，激发学生学习古诗的兴趣。扣紧诗的题

目，为理解古诗的大意做好铺垫。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》