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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《赵州桥》教学设计
教材分析
《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是把赵州
桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接
下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
全文结构清晰，可以分成3个部分，第一自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、
设计者及建造年代等相关情况。第二、三自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特
点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在
一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创
举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏
板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。比如用“没有”“只有”“横跨”写出了
赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自
豪；而“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥
的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如用“既……又……”
这个句式简明扼要地阐述了4个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上
占有重要地位的原因。第三自然段开头“这座桥不但坚固，而且美观”一句，既对第二自然
段内容进行了总结，又总领了第三自然段的内容。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句，
“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，仿佛赵州
桥就在我们眼前。
插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。
教学目标
1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会“赵
州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄
写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点
1/6
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
1.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄
写这一自然段。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学难点
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.谜语导入：
驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。举手答。
（桥）
【设计意图】通过猜谜语导出桥，进而引出本节课的赵州桥，轻松愉悦吸引学生的注意
力，能快速把学生引入课堂，更快地开始新课学习。
2.出示各种桥的图片：
南京长江大桥、郑州黄河公路大桥
3.在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优
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