教学设计2：从军行-“黄冈杯”一等奖.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《从军行》教学设计

【教学目标】

1．知识与技能：了解边塞诗歌的特点，学习诗歌的对比，了解诗人不同作

品的特色。

2．过程与方法：借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗

的大概意思，体会边塞诗歌中意象的运用。

3．情感态度与价值观：体会作者所表达的思想感情，培养爱国情感。

【教学重难点】

1．理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。

2．学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、复习导入

同学们上节课我们学习了第一首《从军行》，我们一起来背诵一下好吗？这

节课我们再学习王昌龄的另外一首《从军行》。

二、朗读指导

1．教师范读，学生体验诗的语感和情感。

2．学生自由朗读，感知诗的内容，要求结合前一首《从军行》的感情基调

朗读，并能背诵。

3．教师在学生朗读过程中指导其读出节奏和韵味。

三、品读比较

1．利用手头资料，采用释（注释）、留（保留每一个字的意思）、补（补充

有关词语）、调（适当调换语序）的方法，用现代语言表现古诗意思。

2．质疑问难，解决学生疑难问题。

相机穿插有关时代背景与作者的介绍，帮助学生填补认识上的空白，深入理

解诗中表达的思想感情。

3．原文与诗意比较读。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

四、拓展阅读

1．幻灯片出示另外五首从军行

2．生读这几首诗，根据自己喜好，小组合作学习理解诗句意思，朗读古诗。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》