四年级上册《延安,我把你追寻》教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

教学设计

课题《延安，我把你追寻》年级四年级

课时共课时备课人

1

这是一篇独立阅读课文，课时安排是1课时。

1.文本在单元中的位置：本课是统编教材四年级上册第7单元的第4课。本

单元的人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，语文要素是“关注主要人物和事件，

学习把握文章的主要内容。学习写书信”。整个单元致力于“唤起追寻精神的力

量”，让人获得生机、活力和精神力量的坚守。

2.文本内容分析：《延安，我把你追寻》是祁念曾创作的一首新体诗，抒发

了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、一两多写对于延安精神的追寻，三、四两节

教材分析写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。

（重点、难点）3（1）

.文本写作特点分析：通过歌颂具体事物表现中心思想。如追寻“延河”，

实际上是讲人们在延安度过的革命岁月；追寻“枣园”，实际上是指毛泽东等中央

领导在这里从事的革命活动。（2）这首诗的语言精炼，节奏和韵律比拟鲜明。全

诗押的是ang韵，听起来声韵铿锵。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，

是本课主要表达特点。

4.重难点分析：

（1）重点：领会和把握诗歌的表达形式，尝试迁移运用。

（2）难点：懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

L认识“延、昔”等7个生字。

教学目标2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

3.领会和把握诗歌的表达形式，尝试迁移运用。

一、激趣导入，揭示课题。

1.出示一组“延安”图片。

2.谁来结合查找的资料给大家介绍一下延安？

3.齐读课题。这是一篇略读课文，也是一首新体诗。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

教学过程二、预习反应，梳理结构。

（一）认读词语和词组。

1.预习检查。

满目琳琅灿烂辉煌展翅飞翔昔日的春光温热的土炕美妙的交响

2.这些词语和词组有什么共同点？

“ang”

总结：押韵，押的是韵。

3.“琳琅满目”不是固定的成语吗？作者为什么写成“满目琳琅”？

4.指名朗读。

三、精读诗歌，合作探究课前导语中有这样一个问题：诗中屡次提到“追寻”，

是在追寻什么？

2

（一）学习第小节，理解“追寻什么”