制作课程表教学设计(公开课)98.pdfVIP

名师精编优秀教案

《制作课程表》教学设计

课题:制作课程表

教学目的与要求:

(1)了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。

(2)熟悉表格的常用操作，加强表格应用。

(3)感受表格的不同表现形式和制作方法。

教学重点:合并单元格

教学难点:斜线表头的制作

课前准备:网络教室，“电子教室”教学软件，Word软件，表格实例

教学方法:讲授法，演示法，练习法，自主探究法

教学过程:

一、引入

师：同学们，我们知道word中不但可以输入文字、插入图片，还

可以为我们做很多事。哪位同学可以说说看吗？

学生回答。

师：是呀，word的功能非常强大。上一堂课我们一起制作了“学

生成绩表”（展示上节课制作的表格，帮助同学们回顾已学知识），大

家都很认真，做得也挺不错，我们一起鼓鼓掌，表扬表扬自己！（师生

共同鼓掌，增强信心）。事实上，在我们的日常生活中，表格的用途非

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常广泛，比如同学们教室里的课程表。我知道，绝大部分同学都爱学

习，希望在每一堂课上课之前都做好准备，于是每学期开学的时候，

就有好多同学扒在教室前抄课程表。现在，我们学习了信息技术，何

不用word来自己做一张课程表呢？（引入课题）今天我们就一起来学

习课程表的制作。大家请看黑板。（课前在黑板上画好课程表样表）

课程表

星

节期一二三四五

次

1

上2

午3

4

5

下

6

午

7

二、新课

1、讲解行、列、单元格的概念。

横线叫行线，竖线叫列线，它们相互交叉形成的小方格叫单元格。

横向排列的单元格形成行，竖向排列的单元格形成列。

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2、观察课程表，确定行数与列数。

（表格中存在合并后的单元格，学生在确定行数和列数时可能会感

到疑惑。）

师：从大家的表情里，我看出了疑惑，那就是这个表格中并不是所

有的行都有同样数目的列、所有的列都有同样数目的行。我告诉大家

一个方法，数行和列的最大数。比如这个表格，我们一起来数一下有

多少行。

师生：8行。

师：有多少列呢？

生：7列。

师：好，现在我们已经确定好了行数和列数。接下来，我们开始正

式制作课程表了！

3、正式制作表格

（1）输入表格标题：“课程表”，并回车换行。

（2）插入一张7列8行的表格

（3）适当调整表格的宽度与高度

（第2、3步由学生讲步骤，老师操作。借此复习已学知识）

（4）调整行高和列宽（老师讲解并演示）

调整行高：将光标移动到需调整行的下边框线上，当光标变成

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时，按住鼠标左键向上或向下拖动。

调整列宽：将光标移动到需调整列的右边框线上，当光标变成时，

按住鼠标左键向左或向右拖动。

平均分布各列：选中需设成相同宽度的各列，选择命令“表格\自

动调整\平均分布各列”。

本例需将表格的第一行适当调高，将第一列与第二列适当调窄，第

三、四、五、六、七列调整为相同的列宽。

至此，教师暂停讲解与演示，学生实践第（1）（2）（3）（4）步，

教师巡视指导。

★（5）合并单元格（教师重点讲解并演示）

回忆上节课“表格与边框”工具栏中“擦除”按钮的作用（擦除

表格框线）。本节课题提升操作水平，减少工作量，选用另一种方法：

选中需合并的单元格，再选择菜单命令“表格\合并单元格”，或

单击鼠标右键，选择“合并单元格”。

本例合并第一行的第１、2列两个单元格，合并第一列的第2、3、

4、5行，合并第一