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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教学设计：
一、教学目标
1、仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细
致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自
然的思想感情。
2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点
抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：
按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序
观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
三、教学难点：
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力
量。
四、课前准备：
1、课件
2、课前观察身边春天的景物
3、收集有关燕子的资料
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1．板书课题：燕子（看图学文）2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子
的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开
的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆
虫。）
二、指导看图，了解图意1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么（山、湖、稻田、桃花、
柳树、燕子。）
2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕
子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出：⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、
黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。⑴图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，
剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳
树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。
这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春
天显得更加美丽可爱。
三、初读课文，了解课文内容
1．自学课文。
⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
⑴思考课文是从哪几方面介绍燕子的？
2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段
主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；）
四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的（先观察燕子的外形，然后观察
到燕子出现时的春光美景。）
五、指导朗读全文。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
六、随堂练习。
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
学情分析：
一、班级基本概况。
本班有6名学生，学生都是附近农村的，父母虽然都在身边，但是农村基础教育薄弱，
几乎没有家庭辅导。
二、学生学习兴趣与学习基础。
通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，大
部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业
时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课
外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的
学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连
最基本的字都不会认，一篇课文
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