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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
七年级语文（下）教学设计
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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
课外古诗词诵读
教学内容课型精读课时1
《逢入京使》
1、能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；能在诵
读中体会诗人的情感。
教学目标
2、学会赏析诗歌，理解诗歌的意境。
3、能有感情地诵读并背诵诗歌。
1、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅
重点难点读能力与水平。
2、背诵全诗。
课前准备课前搜集作者资料，熟读古诗。
1、有感情地反复诵读,体会古诗的意境；
教学方法
2、对古诗方面的知识用启发式教学,让学生自主学习。
教学
教学内容复备记录
活动
展示课外古诗词诵读
主题
——以《逢入京使》为例
1、读诗的魅力。
揭示
2、诵读诗歌。
讲课
3、理解诗意。
目录4、体会诗情。
5、迁移阅读。
激趣2/8
1、借中央电视台《中国诗词大会》节目引入：腹有诗书气自华。
引入
2、读诗吧！做一个“镇定、从容、自信”的孩子。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
揭示
学习唐代诗人岑参的诗歌《逢入京使》。
课题
明确
1、学习诵读诗歌。
学习2、学习品析诗歌。
3、体会诗人感情。
目标
1、读准诗题：——读准诗题：逢/入京使。
——读准作者名“岑参”（cénshēn）
——读准古今读音差异字“漫漫”（mánmán）
2、读出轻重：
提示：听老师读诗句，看看老师在哪些字上是重读？哪些字上是轻
读？重读的请用“Λ”线来表示，轻读的字请用“―”来表示。
重读的字是：故、望、路，
轻读的字是：园、东、漫漫。
思考：重读与轻读的几个字在声调上有和变化？
重读的几个字是第三、第四声，轻读的几个字是第一声与第二声。
提示：三、四声的字相当于古代“仄”声字，要读得重而急；一、
二声的字相当于古代“平”声字，要读得轻而缓。这就是“平长仄
短”的读诗的方法。
3、读准韵脚：
体验：读诗尾后三字，看看其中哪一个韵始终在回响？（“an”。）
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