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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学设计方案

课题22.富饶的西沙

授课时数两课时教案设计赵远

名称群岛

设计

设计内容

要素

这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按

教学海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女

内容守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，课文用词准确、生动、形象，让学

分析生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，同时积累好词

好句。

1、认识“饶、屿、崖”等10个字，学会“蓝、懒、披”等13个

生字。正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、交错、各种各

知识与样、懒洋洋、威武、飘飘摇摇、千奇百怪、四脚朝天、茂密、祖祖

技能辈辈“等词语。

教学2、有感情地朗读课文，摘录文中的好词佳句，背诵喜欢的段落。

目标3、了解课文主要内容，理解含义深刻的词句。

过程与引导感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，初步学习理解课文

方法内容，体会思想感情的阅读方法，学习文章首尾呼应的写作方法。

情感态度了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方，激发热爱祖国风光的

价值观思想感情。

1、学生是三年级的小学生。

2、低年级学生学习的依赖心理强。这就要求教师在具体施教时，处理好“主

导”和“主体”的主从关系。尽管学生有依赖性，但决不能包办代替，要尽可

能让他们主动去探索新知，掌握知识要点。三年级学生的在学习本课教材之前，

学生已经具备了一定的阅读课文能力，学生可以在自读课文的基础上提出问题，

由教师引导小组讨论等形式激发学生的学习兴趣，体现学生“主体”地位，培

学

养学生自主学习的能力。

习

3、有些学生虽然思维敏捷，回答问题积极性高，但由于他们具有争强好胜、

者

急于表现自己的心理，在回答老师提问时，往往欠思考。他们对老师提出的问

分

析题没有真正领会题意或仅仅听了一半，就急忙举手回答，期盼老师能够叫到自

己的名字，以达到表扬自己的目的。对这样的学生，教师要给予适当的肯定，

同时还要及时提醒他们要全面、细致地思考问题，学会听讲，学会思考。从小

培养学生认真分析问题和解决问题的良好习惯。

4、对那些性格内敛不爱回答问题的学生要给他们创造更多的机会，鼓励学

生大胆发言，增强他们的自信心。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，读懂课文主要

教学重点

内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美

难点

分析的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

教学难点

解决教学中要注意抓住重点，引导学生读书，理解关键词