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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2023年慈母情深教学反思

2023年慈母情深教学反思1

我在备《慈母情深》这一课时，被梁晓声母子那份浓浓的深情所感动着的同时，更被给

予我悉心指导的学校领导、年级组的老师以及默默给予我帮助的指导老师们所感动着，我的

备课过程本身就是一个被感动的过程。在这里，我要真诚地对你们说一声：谢谢！

我与何老师，同一年级，隔壁班。这一次我们尝试着同课异构，还是有一定的压力。因

为同一篇课文，要设计出完全不同的构思，上出自己不同的风格，真的不是一件容易的事。

虽说《慈母情深》是一篇略读课文，但我走的是一条比较细地挖掘文本的情感路线。备

课时，我牢牢记住这几个关键词：方法、能力、情感。我想，教学中，我没必要做过多的讲

解，只要学生在这堂课上能谈出自己对文本的理解，独立阅读能力有进一步地提高，受到一

定思想启迪，这就足矣。本课教学设计，我努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，

以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出意，读出情，读出语文的韵

味。

首先我让学生在初读的基础上整体感知课文的主要内容，并填写一段话，同时落实本课

的几个重点词语，如：龟裂、攥等。接着从课文的主要内容入手，让学生质疑后，围绕“究

竟是什么使作者鼻子一酸”，让孩子们静静地走近文本，用心去思考，去感悟。

引导学生主要抓住“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这句话，让学生来体会母亲

工作的环境是恶劣的，通过对连续出现的三次“我的母亲”的朗读指导，让学生真真切切

地看清母亲那疲惫瘦弱的形象，以及抓住四个“立刻”这个句子，让学生体会母亲为了挣钱

养家而争分夺秒地工作。而母亲工作环境的恶劣，疲惫瘦弱的形象以及争分夺秒的高强度劳

作，正是作者“鼻子一酸”的第一个理由，而尽管母亲挣钱是如此的不容易，但当“我”向

母亲要相当于一家六口人几天生活费的一元五角钱买书时，母亲竟然毫不犹豫地将钱塞给了

我，这是作者“鼻子一酸”的真正理由，这也是__的字里行间所要表达的第一层含义，那就

是“深深慈母情”。作者鼻子一酸，攥着钱跑出去，没有去买书，而是给母亲买了一听水果

罐头，这是__所要表达的第二层含义，那就是“拳拳赤子心”，我想，《慈母情深》所要表

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

达的不仅仅是母亲对儿子那份深沉的爱，还应该是儿子对母亲的理解，确切地说应该是“母

子情深”。整堂课，我力求引导学生通过不同形式的朗读，引领学生一次次走进文本，触摸

文本，感受文字背后所隐藏着的这份母子深情！

预设和现实总是有很大的差距，我的课还存在许多遗憾，自身驾驭课堂的能力还需要不

断提高，请老师们批评指正，谢谢！

2023年慈母情深教学反思2

《慈母情深》是义务教育人教版五年级语文上册的一篇略读课文，这篇课文讲了我想买

一本《青年近卫军》——到母亲工作的地方要钱——我买到了这样一个简单的情节，课文通

俗易懂、不难理解。

通过协作组的集体备课，大家一致认为关于本节课关于情节的概述，在教学中只需一笔

带过，不必耗费太多的宝贵课堂时间；对于字词，侧重于把“龟裂、攥”字重点解析一下即

可，不必浓墨重彩。

但是我们发现，这篇__事件发生的年代久远，所以有必要做一一个作者家庭情况和母亲

工作及微薄工资情况的介绍，以便学生更好地理解和把握文本。当然也是不必过于深挖以免

冲淡__主题。

通过认真研读文本和课标，我们把教学的重点放在了“以读促悟”四字上，通过提出问

题，让学生自助批划，读一读、找一找、划一划文本中“让我鼻子一酸”的四副画面。以此

为主线，通过学生和老师的快