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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
《光的色散》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道光的色散现象和原因。（2）知道光的三原色。（3）知道物体的颜色成
因。
（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。
2、过程与方法
（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。（2）感受色光混合的实验过程。
（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。
3、情感、态度与价值观
（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。
（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”
的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。
二、教学重点和难点
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
重点：白光的色散、三原色光。难点：色散的原因。
三、教学流程
1、教学流程图
四、教案
（一）引入
1．播放关于彩虹传说的flash动画，提出问题“为什么天空中会有彩虹呢？”引出
课题“光的色散”。
（二）新课
2．白光的色散
（1）问题:能不能利用身边的实验仪器，找出类似彩虹的彩色条纹？
（2）学生实验1
以小组为单位根据给定的器材设计找出类似彩虹的彩色条纹：用手电筒照射三棱镜、
装有水的圆形烧瓶、或厚玻璃砖等，在白纸上或在仪器的某些部位可以看到彩色条纹；也
可以用太阳光、日光灯等身边的光源发出的光来观察，如透过三棱镜看日光灯光，也可观
察到彩色条纹。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
（3）大组交流
各小组汇报交流实验方法。交流时，其他小组的同学在学习活动卡上记录交流过程中
获得的信息。
（4）演示实验1
教师演示白光的色散实验：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在天花板上显
示一条彩色条纹。
结论：白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为的
色散。
（5）问题:白光是怎样发生色散的？
（6）视频播放:播放视频剪辑，教师与学生共同讨论得到白光色散的原因。
（8）视频播放:播放视频剪辑，了解色光的复合现象。
结论：把不能再发生色散的色光叫做单色光，由几种单色光合成的光叫做复色光。白
光就是复色光。
（9）问题:根据所学白光的色散知识，解释天空中为什么会出现彩虹？
结论：太阳光照到像三棱镜一样的水滴上发生色散现象。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
（10）视频播放
播放flash动画，了解彩虹成因的科学解释。
3．三原色光
（1）问题
自然界色彩缤纷，电脑显示屏的画面同样很艳丽，这些艳丽的色彩画面又是怎么形成
的呢？
（2）学生实验2
用圆形烧瓶充当放大镜，紧贴电脑显示屏，观察白色区域发出的光是由哪几种单色光
组合成.
结论：白色区域发出的光由红、绿、蓝三种单色光组合成的。我们把其称为三原色
光。
（3）问题
三原色光是怎样组合出各种色光的呢？
（4）学生实验3
做法：用剪刀和彩色贴纸，改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小。
云路鹏程九
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