《山居秋暝》一等奖说课稿3篇.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

1、《山居秋暝》一等奖说课稿

各位领导专家老师：

你们好！我今天有这一个展示的机会，非常荣幸，谢谢您们！希望得到你们的指导。我

说课的内容是《山居秋暝》的教学设计及分析，我分三个大部分说课：分别是教材分析、课

时安排及教法学法、教学程序设计。

一、教材分析。

《山居秋暝》是人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第二单元的《近体诗六首》

中的其中一唐诗，教材把它列为讲读课文。第二单元是唐宋诗词鉴赏，新课程标准对阅读教

学有专门的规定，要求本册教材的阅读部分在前两册学习各类现代文和文言文的基础上，集

中进行文学鉴赏教学，培养学生感知、理解、品评文学作品的能力，注重发展学生的形象思

维、审美情趣和审美能力。根据编者的要求，欣赏诗词，要在反复诵读中运用联想和想像，

探究它的意境；同时，为感知诗的声韵美，还要懂得一般的格律常识。王维的山水名篇《山

居秋暝》于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。诗歌是以自然美来表现诗

人的人格美和一种理想中的社会之美，通过对山水的描绘，寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。

通过本课的教学，学生既能品味到中国文化的精华，又能感受唐诗的情感美和音韵美。从中

受到中国古典诗词的熏陶。

根据新课程标准的要求，注重语文应用、审美和探究能力的培养，根据课文的内容，确

定以下目标：

（一）教学目标。

1、德育目标：感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

2、知识目标：了解近体诗的常识及体例（如节拍、对仗、押韵等）。掌握诗歌诵读的

基本方法。掌握诗人的精湛构思和独特风格。

3、能力目标：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的.深层意蕴。

培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，

提高欣赏能力

（二）教学重点。

把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境；理解王维“诗中有画，画中有诗”的创作风

格

（三）教学难点。

1、引导学生欣赏诗歌清新秀丽高洁的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力

2、引导学生品味诗歌的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；

3、疑难句子：竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

二、课时安排及教法、学法。

（一）教学时数：1课时。

（二）说教法。

本课主要使用讲授法、诵读法、提问法。

讲授法：运用简明、准确而又生动的语言讲述作者背景和写作的时代背景，在这首诗中

穿插王维的身世和当时的社会背景。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

诵读法：三分诗七分读，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读

——听读——导读，最后集体诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助

学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导

学生真正学会读书，读出诗味，欣赏、领悟诗的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。

为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，我在本诗中“诗中有画”的艺术特色下功

夫，在串讲诗文大意后，让学生勾勒描绘出这幅山居秋晚图。同时对于诗歌的理解，我设计

了很多个问题，成语接龙似的一个衔着一个，形成一种追问，把全篇课文讲析内容全

部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到发展学生形象