《雪地里的小画家》教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《雪地里的小画家》教学设计

一、猜谜导入

上课，起立

我要考大家一个谜语，看看谁的反应最快?仔细听哦

白色花，天人栽,一吹北风它就开。无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。下

雪一般冬天

让我们一起去欣赏美丽的雪景吧!

冬天到了看雪花翩翩起舞，染白了大地，染白了树木，还染白了。

在雪地里你们最想干什么呢？

板书课题：

二.初读感知

1.师范读。这群小画家给小朋友们带来了好听的儿歌，仔细听哦！

2.生读

那么这群小画家是准呢?自己到课文去和他们打个招呼吧!请同学把书翻到

第104页。自由地朗读课文注意读准字音，读通句子。

3.检查正音

(1)出示字词

字宝宝都出来和大家打招呼了！

谁先来叫叫他们的名字

②名读，其他同学认真听

②现在跟老师一起读一读。强调重点Can参字平音读得非常好。我还想请他

来当小老师。

③男女生读。

④开火车读，强调重点，孩子们，我们的词语宝宝已经排好队，和小朋友们

玩开火车的游戏了，你们准备好了吗?

⑤全班齐读

三、赏读课文,扩展想象

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

字宝宝们回家了！咱们一起再来读读儿歌吧!

相信这一次你们会读得更准确!

孩子们，冬天是一位神奇的魔术师，北风一吹，漫天飘起了雪花，瞧，下雪

啦！

1.谁来高兴地读一读:

我在你的声音但我更想从你的表情也看到高兴！谁再来读读！你把你的高兴

写在了脸上全班的同学一起来把这个好消息告诉大家!你们快乐的声音把谁引来

了?

2.雪地里来了这么多小画家，课文里用了一个词来告诉我们，把“这么多”

都说出来了。你们找找是哪个词。老师来读读这一句:雪地里来了一群小画家。

师小结:不管人或动物，三个以上，我们都可以用上“一群”。还可以说一群什么?

(进行量词训练)

(展示课件))※这群小画家是谁呢?出示:小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭

画枫叶，小马画月牙)(生齐读)

板书

这群小画家都画了什么呢?谁来说一说这些他们分别画了什么?

(1)小鸡画竹叶(课件演示:小鸡边叫边在雪地上走着，留下一串脚印，其中

一个“脚印”逐渐与“竹叶”重叠闪烁)0

(2)师:你们看，小鸡画的竹叶多美呀，谁来美美地读读?(个

别读，小组读，齐读

(3)依次展示小狗、小鸭、小马在雪地上的画。

尖尖的竹叶圆圆的梅花

手掌般的枫叶弯弯的月芽

谁来读一读，你把你的感受融在了你的声音里!这些孩子，你们也来读一读.

多美的一幅画啊！全班的孩子咱们一起！（游戏）

3.在雪地里画画多好玩啊,小鸡，小狗，小鸭，小马都争先恐后地画出了自

己最拿手的画，你们看看这幅图，可是有一个小伙伴没来,他是谁呀?(青蛙。)

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

哦！他在洞里睡着了，我们可不要吵醒他，轻轻地读。

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