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第一单元算法的实现
【单元整体构想】
一、单元内容简介
算法的实现有多种方式，编写计算机程序实现算法是最常用的方式之一。本
单元主要对应课标“身边的算法”模块中“算法的描述”和“算法的执行”这两
部分内容，在五年级学生初步认识用算法解决问题的基础上，聚焦使用计算机实
现算法解决问题，将形式化的描述方式转变为通过计算机实现的程序。
通过本单元的学习，学生将继续熟悉利用算法求解简单问题的基本方式，通
过若干个熟悉的实践案例提升算法设计能力，认识算法与程序之间的关系。
二、单元设计的望远镜思维
五年级已经安排了初步的算法学习，包括利用算法三种控制结构设计算法、
算法的多种描述方式、用算法解决问题的一般过程等。学生知道可以从多种途径
对算法进行验证，对程序有了一定体验，但是缺乏系统的认知。本单元通过解决
“投票”“鸡兔同笼”“猜数字”三个具体问题，聚焦实现算法的程序，帮助学生
理解算法与程序之间的关系，为本册后续“算法的效率”单元的学习打下阅读、
编写程序的基础，为“算法的影响”单元的学习做好充足的程序体验铺垫。
在数学学科中，学生学习过运用简易方程解决简单的实际问题，掌握了用字
母表示数的方法，能够在真实的情境中，探索运用基本的数量关系分析与解决问
题；通过科学学科的学习，学生能够利用分析、比较、概括等方法抓住简单事物
的本质特征，能够使用或建构模型解释科学现象和过程。这些都为本单元的学习
做好了认知与能力的储备。
三、单元设计的放大镜思维
本单元继续围绕“算法”这条核心逻辑主线，在具体问题的解决过程中让学
生理解“算法是一组明确定义且可执行的操作，用于描述解决问题的方法及步骤”
“解决问题的一般步骤包括抽象、分解、建模和制订解决方案”等大概念。
本单元一共7课，包括利用算法解决问题的步骤与方法，通过“总-分-总”
的方式进行编排。第1课以解决学生熟悉的投票问题为例，从整体上回顾在计算
机中运用算法解决问题的过程，以唤醒学生原有的认知。第2-5课以“鸡兔同笼”
问题为例，呈现每一个步骤的具体方法及过程。第6-7课通过猜数字游戏，让学
生综合运用所学方法解决问题，以提升学生运用计算机求解问题的能力与意识。
各课在问题的选择上各有侧重，从学生生活中比较熟悉的问题，到数学学科中的
经典问题，再到游戏问题，解决问题每个步骤的复杂程度及要求逐步上升，从简
单模拟到运用一定的算法思想设计算法；从读懂教师提供的程序，到体验执行程
序，再到尝试编写程序，意在让学生进一步理解算法与程序之间的关系。
本单元各课内容如下表所示：
课序课题主要内容
第1课算法与问题解决在计算机中运用算法解决问题的一般步骤。
借助表格对“鸡兔同笼”问题进行抽象，用算式
第2课抽象与建模
表达计算模型。
认识枚举算法，利用枚举法设计解决“鸡兔同笼”
第3课算法设计
问题的算法。
第4课算法的程序体验认识Python编程运行环境与基础诗句。
第5课算法的执行运行、调试程序。
对猜数字问题进行抽象建模，使用循环和分支结
第6课猜数字算法设计
构设计算法。
第7课猜数字算法验证编写程序验证算法，调试、完善算法与程序。
【单元目标设计】
素养目标
通过具体问题的解决，知道用计算机实现算法解决问题的一般过程，理解算法
与计算机程序的关系，掌握程序设计的基本知识与方法，提高、完善优化算法
的意识。
逻辑主线单元主要涉及的大概念单元目标描述
1．通过解决简单问题，体验用算法
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