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《比尾巴》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

教学内容来源：小学一年级语文（上册）第六单元

主题：想象

课时：第一课时，共两课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的

基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受

汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。在阅读中积累词语，

借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自

己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体

会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）基于写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中

乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹

号。

（4）基于口语交际：学说普通话，养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，

努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态

度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.学情分析

本课是一年级上册第六组的一篇课文，这是一篇对话形式的儿歌，以“比”为

主线，采用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。用的是一年级的学生，因

此学情分析如下：

（1）基于识字与写字：本课是在前面两个识字单元的基础上，学生已经有了一

定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写

时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。

（2）基于阅读：本课是在第四单元的基础上，学生也具备了一些简单的朗读技

巧，但本课还要继续重视学生正确、流利的朗读课文，能把课文读通顺。

（3）基于写话：学生没有过写话的练习，还不能结合课文内容进行写话。

（4）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少

倾听意识。

3．教材分析

《比尾巴》以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节

奏，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图也很形象、直观，能更好的帮助他们

了解动物尾巴的特点。

学习目标

1认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字，并能结

合自己的生活经验组词或说简单的句子。认识两个偏旁“扌”和“八”。

2.正确认识笔画“竖提”，并在田字格中正确、端正、整洁地书写生字“长、

比”两个字。

1

3.能正确、流利地朗读课文。

评价任务

任务一：通过看图猜字、归类识字等方法，准确读出“比、尾”等11个生字，

说出两个偏旁“扌”和“八”的名称。

任务二：通过教师范写、学生描红、临写等方式，正确书写“长、比”两个字。

任务三：通过指名读、同桌读、赛读等方式，正确、流利地朗读课文。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一

创设情境1.出示配乐动态图片，导入新课。

借助教师指导，读准课

揭示课题2.板书课题，读课题。读准“巴”的轻

题，注意“巴”的轻声。

（3分）声。

活动一

环节二

1.教师范读课文。在自读课文的过程中，

初读课文

2.学生自读课文，注意读准字音，遇到初步识字，读准字音。

整体感知

难读的字借助拼音多拼几遍。