15.2.1 分式的乘除（3） 教学设计.docx

15.2.1分式的乘除（3）教学设计

学习目标：

1.理解并掌握分式乘方的运算法则；（重点）

2.能灵活利用法则进行分式的乘方运算；（重点）

3.能分清乘方、乘除的运算顺序，进行分式的乘方、乘除混合运算.（难点）

一、情景引入

《庄子·天下》中有这样一段话：“一尺之捶，日取其半，万世不竭.”意思是一尺长的棍棒，每日截取它的一半，永远也截不完.

问题：如果将一根一尺长的棍棒看成单位“1”，每天截取一半，截取100次，剩余棍棒长度是多少？

（

（12

二、新知探究

类比分数的乘方运算，你能计算下列各式吗？

（

（

观察上式，当n是正整数时，你有什么发现？

猜想：（

证明：一般地，当n是正整数时，

（ba

分式的乘方法则:分式的乘方要把分子，分母分别乘方.

当n是正整数时，（

三、典例分析

例计算：

（1）（?2a2b3c

解：原式=(?2a2b)

=4a4b2

=?

注意：1.系数也要乘方；

符号问题.

3.先乘方，再乘除，后加减.

小试牛刀：先化简，再求值：

(

其中，m=1，n=-2.

解：原式=9

=

=?

∵

∴原式=

=

四、课堂小结

本节课，你学到了什么数学知识？

学会了哪些学习方法？

五、当堂检测

1.下列计算不正确的是（B）

A.(?xy)3

B.(?2xy)

C.?xy

D.?xy

2.计算：（1）4a3b÷(?a3b

解：（1）原式=4a

=4a

=?12a

（2）原式=(x+1)(x?1)

=1

3.先化简m2?9m2

解：原式=(m+3)(m?3)

=m+3

当m=2时，原式=2+32?3

教师引导，学生思考：m可取任何实数吗？

六、布置作业

见精准作业单

七、板书设计

15.2.1分式的乘除（3）

1.分式乘方的发则：分式的乘方就是把分子、分母分别乘方.

2.分式的混合运算顺序：先乘方，再乘除，后加减.