人教版二年级音乐下册：《滚核桃》教案3.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《滚核桃》教案

教学思路：

这节课的主题是感受“中国鼓”的魅力，充分利用网络优势，结合各种鼓乐文化的感受与学习，给学生一个视觉与听觉的冲击，激发起他们的学习鼓乐的积极性；为启迪学生的创新思维与创新能力作好了充分的思想与题材准备。在拓宽学生的音乐视野的同时，更深地感受民族音乐文化的魅力，懂得热爱我国的民族民间音乐。

课堂教学设计：

通过听鼓点，猜鼓语；资源整合，深化鼓文化；参与体验，表现鼓声等环节让在学生欣赏、想象、讨论交流、网络搜索、体验参与等过程，充分感受“鼓语”之魅力，发挥学生的想象空间，拓宽学生的音乐视野。

教学目标：

1.能专注地听赏乐曲《滚核桃》，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感中表达的特殊意义。

2.结合网络资源优势，带领学生学习有关鼓的知识，观看鼓的视频，讨论交流鼓的演奏技巧。让学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中来。

3.以《滚核桃》为主要学习内容，结合《老虎磨牙》《老鼠娶亲》等相关鼓乐内容，拓宽学生的音乐视野，懂得热爱我国的民族民间音乐。

教学重点：

1.感受“鼓乐”的独特魅力。

2.网络资源的搜集、整理

3.参与“击鼓”的表演

教学难点：

1.感受“鼓乐”的独特魅力，及其在思想情感中的特殊表达意义。

2.感受与体验，参与“击鼓”的表演。

教学准备：鼓、网络资源、音响资料

教学过程：

一、听鼓点，猜鼓语。

老师准备大鼓一面：

1.模仿雷声;

2.模仿鞭炮声；

3.模仿古代战士出征前的鼓点声。

4.学生交流、讨论。

二、听音乐，创设情境。

1.初次欣赏山西鼓乐《滚核桃》，体会鼓的独特魅力。

2.讨论、交流：想象音乐形象，音乐描写怎样的场面？

3.欣赏滚核桃舞蹈表演，感受音乐形象。

4.分析小结音乐形象：乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，运用一系列的鼓锤华彩,通过表现山坡滚核桃的动人情景,尽情地抒发了农民欢庆大丰收的喜悦心情。

5.再欣赏鼓乐表演。（赵瑞成的扁鼓表演）

仔细观察，交流《滚核桃》的表演形式及演奏技法。

1）介绍磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法。

2）练习敲击鼓面、鼓边、手拍鼓面、擦鼓面等。

三、参与体验，表现鼓声。

1.模打节奏练习。

0××︱0××︱0××︱×××︱

2.分头、身、尾三部分进行加工训练头，十名鼓手轮流演奏鼓梆，渲染出晾晒核桃的生活场景。身，十名鼓手采用合奏的形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。尾，节奏松弛下来，表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。

四、资源整合，深化鼓文化。

1.欣赏《老虎磨牙》

2．欣赏《老鼠娶亲》

3.提炼节奏，参与体验。

要求：利用身边的“鼓”（桌子；筷子或笔）模仿音乐形象，

五、作业。

1.利用网络资源，了解有关鼓的知识；鼓的种类、形状及制作方法；古今中外的鼓文化及其历史地位；探索不同的鼓的演奏技巧等。

2.交流、小结。