高中色彩课程 设计方案 教学设计.docx

色彩写生常见的色彩毛病及解决办法

教学设计方案

教学设计方案

课程

高中色彩

课程标准

知识目标、能力目标、情感目标

教学内容

分析

色彩写生常见的色彩毛病及解决办法

教学目标

知识目标：了解色彩写生中常见的“灰”“粉”“火”色彩病因

及解决办法；学习相关美术专业语言：灰、粉、火、鲜艳。

能力目标：解决“灰”“粉”“火”色彩毛病；提升口语、手语、

书面语的能力。

情感目标：收获成功，逐步形成对色彩绘画艺术的热爱。。

学习目标

培养学生持续学习的能力。

学情分析

(1)聋生由于听觉的障碍，容易形成学习依赖性强，主动性差，思维普遍不活跃，对所学知识感受不深理解不透，遗忘率高，严重

阻碍了持续学习能力的提升。

(2)高中生源来自不同的地区，形成的手语打法各不相同，《中

国手语》远远不能满足课堂教学的需要，以至专业手语不统一。

(3)美术教学可充分利用聋生视觉优势。由于听觉障碍整个感

觉系统会主动地适应环境并生发出一种代偿机能，以弥补某部分的缺陷。人们熟知的“目盲耳聪”、“耳聋眼明”现象就是具体表现。这说明，聋生的感觉兴奋点，必然更多地转移到视觉方面，眼睛—

—成为聋生最重要的感觉器官，而这正是美术教学可以发挥特殊作

用的依据。

重点、难点

色彩写生中常见的“灰”“粉”“火”色彩病因及解决办法；发

展相关美术专业用语。

教法：三步教学法。

教与学的媒

体选择

PPT,实物投影，多媒体，电脑

课程实施

类型

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

课前准备→→引入新课→→课堂发展→→课堂延伸

1

1、教师制作多媒体课件。

2、水粉绘画用具一套。

3、学生相关优劣典型作业几幅。

4、相关写生静物组的摆设。

(1)学生进分组半圆形就坐。

(2)学生带上导思学案。

2

引入新课

1、名家静物色彩作品欣赏

形、色、质感

2、对比名家欣赏学生作品

(1)学生谈

(2)学生谈感受

3

一、色彩写生常见的色彩毛病概念分析

一)学生分享查找发现。(写、说、打)

小组讨论→→交流分享

“灰”

“粉”

“火”

二)教师分享查找发现。(使用课件与范例结合)

老师分享→→学生归纳

“灰”

“粉”

“火”

二、色彩写生常见的色彩毛病的解决办法

一)解决“灰”的办法

1、从明度方面

2、从纯度方面：

二)解决“粉”的办法

1、画亮颜色物体的暗部时

2、画深颜色物体的暗部时

三)解决“火”的办法

在作画过程中，避免直接使用柠檬黄、大红、紫色、湖蓝等纯

度较高的颜色，要经过调合。

例如：调绿色

三、探究色彩毛病成因及解决

欣赏学生课堂“灰”“粉”“火”作业，抢答分析色彩毛病成因

及解决办法(说一说或写一写)

4

从自己平时的课堂作业中找出最具以上三种色彩毛病的作业

进行分析，把它的色彩毛病成因与解决办法写下来与同学、父母或

老师等人探讨交流。

5

教学活动详情

教学活动1:自主探究

活动目标

课前导思

解决问题

课题知识的课前自主思考

技术资源

手机，多媒体，电脑

常规资源

手机，多媒体，电脑

活动概述

1.学生根据导思学案展开查找·发现

2.三动展开(动手写、动口说、动的打)

教与学的策

略

1、老师根据课程内容给出导案。

2、学生自主探究，独立完成。

反馈评价

课前的导学，以小组为单位纳入过程评价当中，培养

学生学习的自主性和独立思考的习惯。

查找到的内容不一定正确，有的甚至不会，这都不重要，重要的是经过了自己的独立思考，印象会更为深刻，

在课堂当中会更加的专注。

通过个人和小组过程量化评价，体现学生的参与度。

评价量规

其它

参考书

自编教材《高二色彩》

备注