浙教版信息科技六年级上册 第三单元整体教学分析.pdfVIP

第三单元算法的影响

【单元整体构想】

一、单元内容简介

随着算法在生活中的广泛应用，算法的价值与局限也日益体现出来。本单元

在前面“算法的描述”“算法的执行”和“算法的效率”三个部分知识在基础上，

以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限（包

括算法对知识产权保护的作用等），以及算法对生活的指导意义。

通过本单元的学习，学生认识常见现象背后的算法的作用和人机对话的原理，

探讨算法对人们生活、工作、学习，以及社会发展、科技进步、国家安全的重要

影响，辩证地看待算法的价值与局限；依据信息社会伦理道德和法律法规，自觉

约束个人的行为，增加在信息社会生活的责任心和能力。

二、单元设计的望远镜思维

学生经过五年级以及本册前两个单元的学习，对“算法的描述”“算法的执

行”“算法的效率”都有了较为丰富的体验与认知，具备了一定的算法思维。在

此基础上，结合典型案例的讨论，学生能够认识到算法在生活中的广泛应用，并

能用学科视角观察现实世界，发现算法的价值与局限；通过实现人机对话的实践，

进一步感受好的算法能够高效地解决问题，明白好的算法具有更高的价值。本单

元的学习将为六年级下册学习“过程与控制”内容和未来开创新的好的算法打下

基础。

学生通过3-5年级道德与法治课程的学习，有了一定的安全自律意识，知道

保护隐私的重要性以及法律能够保护人们的生活，初步树立了民主、平等等观念，

这些都为客观地看待算法的影响提供了认知上和思想上的基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元由3课组成。第13课主要以“推荐算法”与“路径规划算法”为例，

揭秘学生日常接触较多的在线生活场景，体验算法的重要性，为探讨算法对生活

的影响做好铺垫。第14课通过生活中各种常见的算法应用，让学生从算法的价

值与局限两个视角分析算法的影响，帮助学生提高信息社会责任感，并运用所学

指导个人的信息社会行为。第15课通过学习人机对话原理，让学生知道人机对

话的实现原理；通过对编程实现人机对话的分析以及算法的实现，让学生意识到

人机对话实现的背后离不开算法的支持。

本单元各课内容如下表所示：

课序课题主要内容

第13课在线生活中的算法认识并应用在线生活中的算法。

第14课算法对生活的影响理解算法的价值与局限。

第15课人机对话的实现理解人机对话的原理、用编程来实现人机对话。

【单元目标设计】

素养目标

以学科视角观察并解释算法在生活中的应用，对算法的价值和局限有一定的认

识，了解自主可控的系统在解决安全问题时的重要性，自觉遵重并保护算法的

知识产权，提升算法应用的安全意识。

逻辑主线单元主要涉及的大概念单元目标描述

数据具有价值，数据的可靠1．知道算法在生活中的广泛应用，

数据性在很大程度上受其来源能够主动利用算法解决真实问题。

的影响。2．辩证地看待算法的价值与影响，

同一个问题可以采用多种理解自主可控技术的重要性。

算法算法来解决，而不同的算法3．了解人机对话的原理，利用编程

可能具有不同的效率。工具实现简单的人机对话。

【单元评价设计】

一、最终评价任务设计

任务一：搜集三个在线生活中的算法，至少选择其中一个算法，从它的价值

与局限两个方面对其进行评价。

任务二：设计失物招领的人机对话算法与程序。

二、评价量规设计

任务一评价量规设计：

序号在线生活场景算法简介

1

2

3

我能说出上述__________个算法的价值与局限。

__________算法的价值是______________________________。