第13课 数据有关联 教案（表格式）四上信息科技浙教版.pdfVIP

课题第13课数据有关联

1．通过体验并分析身边的编码实例，感受数据之间的内在联系。

教学目标

2．通过探索学习平台中的各项数据，体验数据痕迹的关联。

教学重点感受数据之间的内在联系。

教学难点形成数据痕迹关联的意识。

1．普通教室、计算机教室、图书馆等。

环境与素材2．教学演示文稿，毕业证、社保卡、机动车驾驶证等相关图片。

3．学生信息表、社团安排表、任务单等实物或教具。

教学过程

一、探索

图书馆内的图书使用特定的编码方式，图书的编码关联着图书类别等信息。

观察图书书脊上的编码，说一说它的含义。

二、建构

信息社会的发展，需要使用海量和数据。编码可以建立数据间的内在联系，

多个数据可以通过同一编码产生关联。

1．身边的数据关联

人们身边的数据往往是相互联系的。如学校内学生的学号是唯一的身边标

识，根据学号，可以找到该学生参与的社团、在社团中的座位号和上课时间等。

学生信息表

学号姓名性别班级

李华男2班

王明男2班

朱红女2班

……

社团安排表

学号座位号社团名称上课时间

1科技社每周四

……

29科技社每周四

……

34绘画社第周五

1围棋社第周五

……

2．数据之间的内在联系

借助编码的唯一标识功能，可以建立不同系统中数据间的内在联系。如使

用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询该公民在多个系统中的信息，从而

描绘出其完整的形象。

3．数据痕迹关联的实现

数字世界的数据也是相互关联的。人们在数字世界中拥有的数字身份是编

码的体现，具有唯一性。使用数字身份，可以建立多个系统的数据关联。如不

同平台的身份认证、用户浏览平台产生的记录是数据，学习平台的空间访客记

录是数据，好友之间的相互点赞和评论也是数据，这些数据痕迹都可以通过数

字身份关联到现实世界的具体某个人。

三、练习

通过“社团安排表”和以下内容帮王林找到上课的时间和地点。

社团上课地点

社团名称上课地点

科技社