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践行“学本课堂”提升教学成效

清徐县实验小学胡建娥

学本课堂是新课程改革标准运行中盛开的一朵奇葩，它的精髓是放手学生，让学生“动”起来，教师的任务就是把学生的创造力激发起来，把学生的注意力集中起来，把学生的发展潜力挖掘出来。“学本课堂”，就是要求老师在教学中尊重学生，以学生为本，以学习为本，以学情为本，以培养学生能力为本，做到“先学后导，以学为本;讲练结合，以练为主;激发兴趣，关注学情”，把课堂还给学生，努力调动学生学习积极性，培养学生主动学习的态度、习惯和能力，让课堂成为学生学习和成长的乐园。

目前，我校正大力倡导的“新型”课堂教学模式――“学本课堂”，提倡“以学生为中心，以学定教”。传统的教学模式是老师在课堂上讲授为主，学生在教师预设的教学情境中“被动”配合完成学习过程。从这方面来看，“学本课堂”是一种“新型”的课堂教学模式。但实际上，“学本课堂”不正是教育界一直以来就倡导的“教师主导、学生主体”吗？由此看来，“学本课堂”又似乎与“新”毫无关系。它只是在遵循教育规律的前提下衍生出的一个新名词，意在提醒我们广大教师：不能舍弃课堂教学的本意，不要偏离教学所应围绕的中心，让课堂教学的出发点回到学生主体，关注学生的学。

课前阅读，完成预习作业

实行先学后导。先学的“学”是有目的有步骤的学，体现学生学习的主体地位。课前先学教师要提出学习目标、学习内容、学习问题，让学生进行