学生心理辅导谈心谈话记录.docVIP

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

胆小

辅导时间

2022.9.20

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

该生话较少，性格内向，学习反应较慢。

谈话引导孩子说出最近学习存在的问题、疑惑。在家庭生活中自我的感觉，情绪是否稳定。

用鼓励孩子的语言，帮助其树立自信心，引导孩子大胆表达自己的想法。

家校共育，加强家校联系，及时反馈孩子在校情况。

效果分析：

该生明显自信多了，话也多了起来。

情绪相对稳定，能够自如表达自我感受。

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

辅导时间

2022.9.20

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

1、和孩子聊天，了解她新学期开学后的心理状态。

2、向孩子问询家庭情况和成长过程。

3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿。

4、着重让孩子表达当时怎样想，想怎样做，感觉如何，目的一在于让孩子宣泄并能够顺势引导孩子如何做更好。

5、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。

6、制定行为目标，加强自我管理本事。

效果分析：

基本到达预期目标：改善了自控力较差行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

辅导时间

2022.9.20

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

以真诚的态度与他谈心，进行情感沟通给予他充分的信任，抓住他的闪光点，给予及时的表扬，帮忙他的树立理想，制定学习计划。

与家长沟通，希望其对学生多鼓励少批评，多关心少打骂，为孩子营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。

效果分析：

进行了一段时间的心理辅导后，该生自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能用心举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

辅导时间

2022.9.20

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

1、了解家庭情况，给予关心。

2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。

3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。

4、学习上存在哪些问题?需要哪些帮助?

5、让班上优异的学生结对帮扶。

效果分析：

经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

辅导时间

2022.9.15

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。

2、通过交谈，了解到因为她性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对她的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对她提出了考大学的要求。

3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解她的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。

效果分析：

经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩乐。

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

辅导时间

2022.9.15

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

1、开学这几天，你学习状态不是很好，上课为什么总走神?

2、你对老师有什么好的建议吗?

3、老师希望你能改掉上课走神和写作业马虎、拖拉的习惯，而你对老师提的建议老师也接受，让我们一起努力吧!

效果分析：

跟进几次，经过老师的提醒，作业能按时交了，课堂上表现也有进步。

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

辅导时间

2022.9.25

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

1、与学生友好沟通，使其信任老师，并且能够放下戒备。

2、让学生深刻意识到与其他同学的交往中，也应该多多考虑其他人的感受，而不能以自我为中心。

3、让学生积极参与班级活动，获得友情，学习到为他人考虑的思维方式。

效果分析：

学生与周围同学的人际关系好转，遇到问题能够更好的考虑他人。

班学生心理辅导（谈心谈话）记录

辅导学生

学生问题

辅导时间

2022.9.25

辅导地点

xx年级办公室

辅导内容

心理健康

辅导教师

辅导过程：

1、向父母了解孩子的成长过程，注意培养良好习惯。

2、向学生强调自控力的重要性，让学生从根本上可以