小学美术六年级上册第8课《山山水水》教学设计.docxVIP

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课时教学设计

课题

第8课山山水水

课时

第1课时

教材分析

《山山水水》是人教版六年级上册第8课，属于造型·表现艺术实践活动，教材课本中和《彩墨家园》是四、五年级中国水墨画系列的延续。但是在保持前两个年级主要注重水墨体验和感受传统的前提下，开始接触中国绘画典型的表现技法。但是，千万不能把这两课视为中国画的技法学习课。因为中国绘画的核心是创作者的有感而发。所以在导语中特别介绍了“山水画”的概念，并选择了从较为工整到大胆写意的三幅艺术家的作品进行欣赏。

接着是非常详尽的“石的画法”、“皴法”与“水纹”的画法，它们基本上涵盖了山水用笔的基本技法。“学生作品”则选择的是大块墨色渲染与勾染结合方法的两幅作品，它们和艺术家的作品相映成趣，共同构成了水墨山水画的不同表现方法，可以供学生创作时参考。

学情分析

六年级的学生有一定的造型基础，了解水墨画的一些知识和技法，但是平时缺少连续的练习机会，在课堂上难以较好的运用国画的工具材料创作。基于此在课堂上先让学生感受和回顾一下笔墨工具材料的性能，先进行感受练习是很有必要的，设计练习环节也是让学生能快速熟悉材料，为创作做好铺垫，解决技法问题的关键。

教学目标

知识与技能：1.让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。2.通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。方法与过程过程与方法：分析水拓画肌理、色彩、技法，通过作品设计、技法练习、实践操作，制作水拓画。

情感态度与价值观：通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。

教学思路

采用回忆描述—欣赏图片—分析讨论—直观演示—尝试体验—欣赏评述的教学策略。

引导学生通过回忆和欣赏的美丽风景，抒发内心情感并加深感受。创设情境，让学生以小导游的身份用分析讨论的方式介绍画中的美景，了解由远到近的笔墨变化。教师再直观演示，让学生了解远景和近景的表现形式及方法。

教学重点难点

教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。

教学难点：能用笔墨表现山石的用笔方法以及皴法。

教学准备

教师：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。

学生：毛笔(小狼毫、中白云)、墨汁、生宣、国画颜料。

教学过程

引导阶段

1.谈话导入：同学们,大家都喜欢旅行吗？（旅行可以使人增长见识、心情愉悦，现在我们就来一次特殊的旅行吧！）

2.视频播放，谈感受。

自然风光与山水画的结合欣赏，感受山水画的独特艺术魅力。引导学生回忆曾游览过的美丽景色。播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。

师：我们的家乡五莲山风景独好请同学们带着问题一起旅行吧？旅途中你看见了什么样的风光？有什么样的感受？视频中的美丽风光是我们的家乡五莲山属国家4A级旅游景点。美丽的风景画怎么样表现在画面中呢？和画家笔下的山石又有什么不同呢？

大家都知道我是美术老师，老师很喜欢画画，特别是中国画，前些日子，老师在电视手机上看到了一场拍卖会就有好多关于古代画家山石的画面，在我们中国传统绘画中叫山水画。1.设问：什么是山水画？

(中国画可分为：山水画，人物画，花鸟画，山水画是中国画之中的一种题材。就是以大自然中的山水风光为题材的绘画。在中国绘画中，描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。

设计意图：出示山水作品图片，让学生加深对壮丽山水的感受。

这节课我们就来学习第8课导入课题并板书《山山水水》。

2.师：讲解

师：同学们我们一起来欣赏一下古代山水画作品和近现代山水画作品首先映入我们眼里的是隋唐时期展子虔的《游春图》是我国现存最早的山水画作品，此画描绘了隋唐时期江南春景的景象，此画采用了中国画特有的构图法——深远构图法，给人一种自山前而窥山后的透视效果。元代大画家黄公望的《富春山居图》画的是浙江富春山一代的美景。宋代王希孟的《千里江山图》采用了中国画特有的构图法——平远构图法，给人一种自近山而望远山的透视效果。宋范宽的《溪山行旅图》描绘了秦陇山川峻拔雄阔、壮丽浩莽的气概，此画采用了中国画特有的构图法——远高构图法，给人一种自自山脚而望山巅的透视效果这三种构图方法是中国画所特有的，请同学们以后多加练习。现代大画家黄宾虹的《富春江山水》美景。漓江画派创始人黄格胜的《漓江百里图》描绘的是桂林漓江的美景。

（设计意图：用直观、互动的形式让学生