初中语文中考总复习阅读理解专题训练《毕淑敏——花果山的主人姓什么精品.pdfVIP

初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)

阅读下面文字

花果山的主人姓什么

毕淑敏

①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，

还差一分钟就要上课了。

②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住

校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从小门口

到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。

③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还

是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全

然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们

都在耐心倾听着，等待铃声终结。

④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃

绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地

问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎

被虫子蛀过，就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜……

⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，

才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若一人，会冲我宽厚地笑笑。有时围着做饭、

植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就

不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当

我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。

只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片

．．．

爱心。

⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁

钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同

你说一件事。”

⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他

苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔

了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。

⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。

⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”

325．第⑤段“只有我知道这秘密”一句中，加横线的“这秘密”指什么？

326．第⑦段主要运用了哪些人物描写方法？有什么作用？

327．第⑤段画线的“悠长的铃声”中，删去“悠长的”好不好？为什么？

328．本文的标题“花果山的主人姓什么”非常独特，请说说它的妙处。

329．文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料又在情理之中，因为作者在文中设置了多

处伏笔，请找出一例。

参考答案

325．老师傅特意延长铃声（故意把铃绳拽得很久）来帮“我”避免迟到。

326．语言描写、外貌描写（神态描写）。生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心

情。

327．不好；“悠长的”既强调了铃声比平时长些，更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长。

328．引起读者的阅读兴趣，照应结尾。

329．示例：“我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过”，总是容易搞错；听了

看门师傅的姓氏，“我”脑海里就幻化出花果山水帘洞的景象；“周围的人看着他嬉笑，他

就不好意思地低下头”。

【解析】

325．

试题分析：阅读第5自然段，“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我

走进教室。当我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。”可知“秘密”的含意。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

326．

试题分析：首先明确有哪些人物描写的方法，阅读第7自然段，根据句子一一点明，

从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

327．

试题