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中小学教师人格类型对变革型领导与教师建言行为关系的调节作用.pdf

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    摘要

    近年来，从“教育管理”到“教育治理”的转变，使得当前的教育改革与创

    新发展更加注重“多元主体”参与，以实现“合作”与“共治”。教师作为学校

    内部治理的重要参与主体，对学校的发展态势具有最直接的感受和体会。教师的

    合理化建言献策行为，不仅能提高学校管理决策的科学性和民主性，还能进一步

    提升办学水平和管理效能。已有研究指出，校长领导风格和教师人格特征分别作

    为外部情境和自身特质因素，均对教师建言行为的形成产生重要影响。但以往研

    究割裂地探讨校长领导风格和教师人格特质的作用效果，不利于全面

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