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《⽥螺姑娘》导读课教学设计

⽥螺姑娘是福州民间传说⼈物，出⾃陶渊明的《搜神后记》卷五。故事讲述天帝知道谢端从⼩⽗母双亡，孤苦伶仃，很同情他，⼜见他克勤

克俭、安分守⼰，所以派神⼥⽥螺姑娘下凡帮助他。四川省射洪县螺湖也有流传，故事情节类似。

【课时⽬标】

1.激发学⽣阅读民间故事的兴趣和继续探究的欲望。

2.读《⽥螺姑娘》，了解故事内容，初步感知阅读民间故事的⽅法。

3.和学⽣⼀起制定阅读计划。

【教学过程】

（⼀）猜故事导⼊，激发阅读兴趣

1.⼀起读⼤家熟悉的故事——“从前有座⼭”。

2.看中国民间故事的精彩插图或视频⽚段，猜故事的名字，并说出了解的途径。

预设1：听爷爷奶奶等长辈讲过。

预设2：通过看影视作品了解到的。

预设3：⾃⼰阅读了解到的。

3.⼩结：同学们通过各种途径了解了⼀些民间故事，你讲，我听；我讲，他听，这些⼝⽿相传的民间故事⾥有动⼈的情节和精彩的⼈物。读书是感

受民间故事独特魅⼒的最好的⽅式。

4.利⽤“你可以读更多”激发拓展阅读欧洲、⾮洲地区民间故事的兴趣。

（⼆）以经典为例，感知阅读民间故事的⽅法

1.借助《⽥螺姑娘》⽚段，组织全班交流：

（1）这个故事后来是如何发展的，结局怎样？

（2）你喜欢故事的哪⼀部分，为什么？

（3）你喜欢⽥螺姑娘吗？为什么⽥螺姑娘要给这个年轻⼈做饭，并成为他的妻⼦呢？

（4）为什么当年轻⼈不去⽥⾥耕作了，⽥螺姑娘就不出现了？

（5）你认为这个故事之所以流传下来，原因是什么？你从中受到什么启⽰呢？

2.集体交流，⼩结阅读民间故事的⽅法

a.读封⾯

通过封⾯激发学⽣兴趣，美丽的姑娘就是⽥螺姑娘吗？她有着怎样的故事呢？

b.知作者

著名作家曹⽂轩、陈先云主编。

c.读⽬录

通过⽬录，初步了解中国民间故事的题⽬，可⾸先选择⾃⼰喜欢的篇⽬来读。

d.明故事

（1）弄清故事讲的主要内容（起因、经过知、结果）

（2）找出⾃⼰喜欢的⼈物或情节

（3）深⼊思考主⼈公的做法及背后的原因

（4）思考故事流传⾄今的原因

（5）总结⾃⼰受到的启发

（三）制定阅读计划

1.帮助学⽣选择书⽬

市⾯上民间故事系列的书⽬很多，为了⽅便交流，建议阅读⼈民教育出版社出版的《快乐读书吧》系列丛书。已经有《中国民间故事》的，建议再

阅读其他地区的民间故事。

2.帮助学⽣规划读书进度

9⽉和10⽉⾃主阅读《中国民间故事》，11⽉读《欧洲民间故事》，12⽉阅读《⾮洲民间故事》，1⽉进⾏读书交流分享活动。每天课外阅读⾄

少30分钟。

3.给学⽣提出阅读建议

（1）⽤学过的阅读策略来读民间故事。如⼀边读书，⼀边预测故事的发展；边读边做批注。

（2）读故事并填写阅读记录；选择⾃⼰最感兴趣的1-2个故事进⾏探究，画出故事的思维导图。