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《语文园地二》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（下册）第二单元

主题：心愿

课时：第1课时，共3课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的快乐。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

2．学情分析

（1）基于识字与写字：一年级的学生在经过了一学期的学习，逐步有了在生活中、阅读中识字的意识，但在识字方面识字方法比较单一。

（2）基于阅读：一年级学生程度不同，部分同学识字量较大，能自主阅读；部分同学识字量较少，不能正确读文，需要借助拼音才能缓慢拼出汉字，从而影响了阅读速度和理解，学生阅读速度和阅读兴趣有待提高。

（3）基于口语交际：一年级学生有强烈的表达欲望，但经常急于表达而忽略了略要把句子说完整，教师应有意识培养学生说一句完整的话。一年级学生注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以采用活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引学生的注意力。

3．教材分析

语文园地二安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。

“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。

“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。

教学目标

1．认识“辆、匹、册”等七个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。

2．在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写祖母和小写字母一一配对。

评价任务

1．通过猜谜语、开火车读等方式认识七个生字，通过观察图片、师生合作读、开展游戏活动使学生养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。

2．通过自读、同桌合作、开展游戏活动、练习等方法，检测学生能否正确认读、区分大小写字母。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

识字加油站（19′)

活动一（10)

1.出示书中的6个数量词短语，学生“开火车”认读，教师随机纠正读音。

2.学生自主识记生字，交流识字方法，如加一加、减一减、换一换。

3.师补充识字方法、猜字谜。

4.出示数量词短语，指名读、开火车读。

通过猜谜语、开火车读等方式认识七个生字。

（评价任务一）

活动二（10′）

1.开火车、男女生读短语，引导学生发现：这些短语中都含有数量词。

2.师生合作读词语：老师读前面的数量词，学生接后面的事物，一辆什么，一辆车……

3.游戏——找朋友：一不小心，这些短语中的词语宝宝都走散了，谁能帮它们找找自己的朋友呢？

4.师总结：不同的事物要用不同的量词，不然可会闹笑话哦。

5.引导学生联系生活，交流生活中的数量词短语。

6.出示量词歌，齐读。

通过观察图片、师生合作读、开展游戏活动使学生养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。

（评价任务一）

环节二

字词句运用

活动一（10′）

1.复习《语文园地一》中的字母表，指名按顺序读背字母表。

2.引导学生根据大小写的字形特点，将字母分成三类，学生上台贴字卡。

相同：C、Kk，Oo，Pp、Ss、Uu、Ww、Xx、Zz

相似：Bb、Dd、Ee、Ff、Hh、Mm、Mn、Tt、Yy

不同：Aa、Gɡ、Qq、Rr

通过自读、同桌合作、开展游戏活动等方法，检测学生能否正确认读、区分大小写字母。

（评价任务二）

活动二：(10′)

1.找朋友游戏：教师把大小写字母的卡片随机发放给学生，生生互动：拿大写“A”的同学间：A的朋友在哪里？拿小写“a