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《吃水不忘挖井人》公开课教案
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教学总目标：
1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。?
教学重点：
教学目标1、2
教学难点：
教学目标3
教学课时：2
第一课时
?
教学目标：?
1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士”12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。?
2、正确朗读课文。?
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
教学过程：
一、揭示课题，理解课题?
1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。?
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。来，一起读这个词语：“水井”。（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。?
评价：井的后鼻音读得真准！?
2、出示课题，借助汉语拼音读题。?
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）?
3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。?
（1）学习“吃”：指名读，齐读。书空（教师书空指导）?
师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。（生字卡片）谁来读？一起读。（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。一起读“吃水”。?
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。?
习惯：小手指——举起来?
（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”?
师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。（做动作）（贴板书“记住”）（出示生字卡片）“住”，左右结构，左边单人旁，右边是个“主”（生字卡片），一起读“主”，先写点再写王。举起手指和老师一起写“住”。
（出示媒体）用心记住就不会忘，所以“忘”字下面是个——心字底。一起读“心字底”（媒体），和媒体老师一起写写“心字底”，小手指——举起来。?
4、齐读课题（贴板书“挖井人”，加序号）?
师：吃水不忘挖井人，挖井的人。
（贴板书）今天我们就来学习第一课（板书序号）谁来读读课题？牢牢记住——不忘。谁再来读？一起读。（教师随机示范）?
评价：要牢牢记在心里，强调“不忘”就能读好课题。?
二、初读课文，整体感知?
过渡：这个要牢牢记住的挖井人是谁？请大家打开语文书，翻到第17页，借助汉语拼音自己读读课文。
1、带着问题自读课文。?
师：这个要牢牢记住的挖井人是谁呢？让我们去课文中找找答案吧。
打开书，翻到第17页。听清楚两个要求：一、借助拼音，自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。二、边读边思考：这个要牢牢记住的挖井人是谁。左手压书，右手指字，字字过目。开始。?
评价：你翻书的速度可真快！??????
翻好就坐端正了！?
小眼睛看着老师准备听要求了是嘛？?
老师不说停，继续读课文。?
拿到习惯星的小朋友向老师点点头。?
习惯：小耳朵，竖起来。?
2、一人一句读课文，检查正音。?
师：我们先听听小朋友们课文读得怎么样？开火车一人读一句。其他小朋友左手压书，右手指字，认真听。?
评价：字音都读准了，说明刚才读得很认真！?
有进步了！
习惯：我说停，我就停。?
3、交流并出示碑文：吃水不忘挖井人?时刻想念毛主席。（ppt上出示石碑，旁边是带拼音的碑文。）?
师：这个要牢牢记住的挖井人是谁？还有吗？
（如果学生先说毛主席，就不用再问了。）?
预设：毛主席。（学生说到“战士”和“乡亲们”，同样出示碑文，读一读，初步知道课文中说的是毛主席，深入学习后，进一步体会）?
评价：小脑筋开动了。?
课文读得很仔细。?
（1）朗读句子?
师：石碑上就写着——自己借助拼音读读。谁能读给大家听？?
（2）学习生字“毛主席”，指导书写“主”，认识广字旁。?
师：瞧，天安门城楼上挂的像就是新中国的伟大领袖——毛主席，谁来读？（媒体）
板书：我们一起来写“主”和“席”。“主”就是“住”的右边一半，单独写的时候要写在田字格的正中央。（边写边说）点、横、第二横短、竖在竖中线、最后一横最长。“席”的偏旁是“广字旁”，一起读。广字旁怎么写呢？点、横、撇。一起再读一遍。?
评价：你读出了对毛主席的尊敬。?
毛主席可是我
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