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《猜字谜》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学一年级（下册）第一单元

主题：识字

课时：第1课时，共2课时

授课对象：二年级学生

目标确定的依据

课程标准相关要求

基于识字写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学情分析

基于识字写字

1.在一年级上学期，学生已经了解了一些识字方法，初步接触了形声字，有了一定的识字基础。

2.鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁进行自主识字。

教材分析

本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味

性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合

体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实

际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言

通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

教学目标

1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”等6个字。通过观察、指导、示范等，会写“字

、左、右”3个生字。

2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

评价任务

1.借助拼音，正确、流利认读谜语的谜面。

2.通过多种识字方法认识“相、遇、喜、欢、怕”等6个字，认识又字旁，通过观察、教师范写等方

法，会写“字、左、右”3个生字。

3.能根据谜面及汉字的特点猜出谜底，感受猜字谜的乐趣和中国汉字的独特魅力，激发学生对祖国

传统文化的热爱。

教学环节教学活动评价要点

活动一

1.通过猜谜语、插图及联系生活

1.猜谜语。

环节一等知道谜语分谜面和谜底，字谜的

2.（出示文中图片）联系元宵节，讲解元宵

导入新课谜底是一个字。

节的习俗，引出猜灯谜。

揭示课题2.通过课文插图，了解祖国的传

3.揭示课题。让学生说说什么是“字谜”，

统节日元宵节的习俗，传承中华民

知道字谜的谜底是一个字（相机指导生字

族文化。认识并书写“字”。

“字”的识记和书写）。

（评价任务二）

活动二

1.看一看文中有几则谜语。明确学习任

环节二务——学习第一则谜语。1.借助拼音，正确、流利认读谜语的

初读谜语2.借助拼音，把第一则谜语读通顺。圈谜面。2.用自己学过的多种识字方法

正音识字画藏在谜语中的生字，并读正确。认识“相、遇、喜、欢、怕”等6

3.多种形式读谜语，相机指导朗读、纠个字。

正读音，认识生字。（评价任务二）

（目标二）

活动三

1.让学生说谜底，引导学生从文中找线