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《古诗二首》教学设计与指导（第一课时）

教学目标：

1.认识“首、踪”等12个生字，正确书写“首、采”等7个字。

2.能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

4.通过图文结合、联系生活经验、想象说话等方式理解诗句，初步感知古诗描绘的景象，体会小娃的童真与顽皮，感受荷花池的美丽与和谐。

教学重点：

1.能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，正确书写“首、采”2个字。

2.能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。

4.通过图文结合、联系生活经验的方式理解诗句，初步感知古诗描绘的景象，体会小娃的童真与顽皮。

教学过程：

一、导入新课，学习“首”字

1.游戏导入，师生合作对诗句。

夜来风雨声，（）。

桃花潭水深千尺，（）。

只在此山中，（）。

2.揭示课题并板书：古诗两首。

3.学习“首”。

（1）出示字卡“首”，学生认读。

（2）引导学生浏览课文，说说《古诗二首》指哪两首，了解“首”是个量词。

（3）引导学生说说，除了“一首古诗”，还可以说：一