2-3阳光和凤仙花 教学设计 科学大象版一年级下册.pdfVIP

第二单元植物“保育员”

3.阳光和凤仙花

【教学分析】

本课科学素养培养过程：提出问题——猜想假设——计划组织——

事实证据——

得出结论。通过观察植物角的植物发现问题：为什么阳台的凤仙花绿绿的

、粗粗的，而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的？引入后面的猜想假设

植物角的凤仙花可能缺少阳光。根据老师的要求做好计划组织，按照制订

的“植物和阳光”研究计划，进行对比试验。长时间观察阳台上的凤仙花和

纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论。从而达成

知识目标“植物生长需要阳光来维持生存和生长”。在本课学生的探究参与

度增加，多了讨论交流实验结果和发现。

本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好

计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。

【教学目标】

1.制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、

观察植物，并及时做好记录。

2.通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长

。

3.激发学生长期坚持观察、照料植物的积极性。

【教学准备】

1.材料准备：长势差不多的凤仙花，阳台上有长势很好的凤仙花和在阴影

中又瘦又黄的凤仙花；水壶、铲子