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健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用 1

1.资料与方法 2

1.1临床资料 2

1.2方法 2

1.2.1对照组对于此组患儿在入院治疗后 2

1.2.2实验组实验组患儿在入院后 2

1.3观察指标 3

1.4统计学方法 3

2.结果 4

3.讨论 4

文2：健康教育在小儿腹泻护理中的应用体会 4

1评估有关患儿及家长对小儿腹泻健康知识掌握的程度和 5

2制定健康教育学习目标 6

3实施有关小儿腹泻的健康教育 6

4教育效果评价 8

(1)患儿及家长了解了疾病医学知识 8

5体会 9

原创性声明（模板） 9

正文

健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用

文1：健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用

小儿先天性心脏病是先天性畸形中最常见的一种，是指胚胎发育时期，由于心脏以及大血管的形成障碍或者发育异常，而引起的解剖结构异常。少数患儿在5岁之前有自愈的机会，大多数患儿则需要进行手术治疗，才可以不影响患儿以后的生活。因此，健康教育宣导则尤为重要。为了更好的服务于先天性心脏病患儿，本文叙述了2017年—2018年收治的先天性心脏病患儿20例，作为此次观察研究的对象，进行健康教育在先天性心脏病护理中的效果分析，现分析如下。

1.资料与方法

1.1临床资料

医院选取了2017年7月—2018年7月收治的20例小儿先天性心脏病患儿，按照随机的方法分为实验组患儿10例，其中男6例，女4例，年龄在2～9岁之间，平均年龄为（5.12±0.9）岁；对照组患儿10例，其中男5例，女5例，年龄在3～10岁之间，平均年龄为（6.01±0.73）岁。两组患儿均符合小儿先天性心脏病的诊断标准，两组患儿在病情以及年龄之间的差异无统计学意义，P＞0.05，均在患儿家长知情下签署同意书。

1.2方法

1.2.1对照组对于此组患儿在入院治疗后

2.1对照组对于此组患儿在入院治疗后，要给与患儿常规护理措施。

1.2.2实验组实验组患儿在入院后

2.2实验组实验组患儿在入院后，医务人员要帮的助患儿进行系统的全身检查，根据患儿的情况给予相应的治疗，在常规护理措施的基础上进行健康教育的护理措施，促使患儿尽快的恢复。在小儿先天性心脏病的护理中遇到的问题主要有喂养困难，营养失调，发育不良，感染的危险以及活动没有耐力。针对这些问题要及时给予患儿及患儿家属健康教育宣导，（1）病情观察对于入院后的患儿要及时检查患儿的生命体征，观察患儿的面色、呼吸，监测其体温、脉搏、心率、血压及心脏杂音的变化情况。如果患儿出现呼吸困难、心率增快或有哮喘的情形发作等，医务人员应立即报告医生并且协助处理。注意观察患儿的活动耐力，在其活动时是否有缺氧的表现，在患儿活动后要立即测量，平复几分钟后也要及时的测量，仔细记录活动前后的脉率次数，尽量让患儿自己自然的站立、蹲起，更好的观察患儿的生命体征[1]。（2）缺氧护理与用药护理医务人员要密切的观察患儿的呼吸次数与呼吸深度，如果发现患儿出现缺氧时，要及时熟练的处理，帮助患儿采用膝胸式，经由面罩高浓度吸氧。医生要根据患儿的实际病情给予合理的用药，注意观察药物之间的相互作用，做好时间安排。（3）注意观察患儿心里患有先天性心脏的小儿年龄都比较小，但是心里的健康教育不可忽视。小儿的心灵比较脆弱，容易造成心里障碍。所以，医务人员要仔细观察患儿的心里变化，态度要亲切，用简单易懂的话语和患儿沟通，可以陪患儿做一些简单的游戏，缓解患儿的不安，鼓励患儿要配合医生积极治疗和检查。（4）对并发症预防的护理措施要根据患儿的情况，严格控制用药输液的速度，避免患儿出现心力衰竭的早期症状，及时的吸氧。要密切观察患儿在活动后的情况，如有呼吸困难加重发生休克等现象，要及早的报告医生。避免脑血栓的形成，发现患儿出现异样情况，多汗、发热的症状应及时给以足够的液体并向医生报告[2]

1.3观察指标

医院采取了自制的满意调查问卷对此次护理措施进行满意度的比较，对两组患儿家长对此次健康教育知识掌握的情况进行比较，0～5分进行评分，得分越高，证明了解越多。

1.4统计学方法

选取SPSS19.0的数据软件对此次研究数据进行分析处理，组间计数采用χ2检验，计数资料用百分比（%）表示，计量资料以（x-±s）表示，两组护理的结果以P＜0.05为差异具有统计学意义。

2.结果

在此次研究中显示，实验组的满意度为100%，明显高于对照组的70%，其效果显著，P＜0.05。在此次健康知识认知程度的对比，实验组要优于对照组，P＜0.05，符合统计学意义。见表1。

表1两组患儿家长对健康