人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法第4课时8、7、6加几（二）导学案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《8、7、6加几（二）》

学习目标

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.

2、训练学生用不同方法解决同一个问题.

3、感受数学在日常生活中的作用。

重点：培养学生的算法多样化。

难点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。

导学流程

一、基本练习

1、口算（抢答）

6+56+78+69+38+89+89+78+46+8

6+87+49+48+58+77+95+75+88+2

2、练习二十一第5题

8+77+88+66+58+97+77+67+47+9

学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。

二、创设情境

1、练习二十一的第1题绿色圃中小学教育网

先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。

然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。

2、练习二十一的第6题

让学生讲图意，问：右边有多少个△？你会用算式表示吗？

学生回答，左边有8个△，一共有15个△，求右边有多少△？教师板书：8+□=15问：谁来说说是怎样算的？

3、练习二十一的第8题

出示猴子图，你们知道图上画的是什么？

一些猴子、鹿、小鸟。一共有多少只猴子吗？指名说一说图的意思？

原来有只猴子，又跑来猴子。求一共有多少只猴子？

7+4＝11指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。

说一说你7+4=11你是怎样想的？

把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。

还可以怎样想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.

你还能提什么数学问题？

三、用数学（练习二十一的第3题）

采用上车的方式，使学生明白只有把算式的结果与车号一样，就可以上车。

四、小结本节课的学习情况。

这节课你掌握了哪些知识？学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的题。

五、课堂练习：练习二十一的2、4、7、9、10。