2023年人教版二年级数学上册第二单元第四课时两位数减两位数（不退位减法）教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

PAGE/NUMPAGES

专注：心无旁骛，万事可破

课题

两位数减两位数（不退位减）

课型

新授课

课时

2-4

2．小结计算方法．

说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、巩固练习，实践应用

做一做（完成教材18页做一做）

生独立完成，师巡视，请2名学生完成黑板上的板书

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

教学目标

知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．

过程与方法：培养学生知识迁移的能力和口头表达能力．

情感态度与价值观：培养学生仔细计算的良好学习习惯

知识要点：列竖式计算时要注意:1、相同数位要对齐2、从个位减起。

重点难点

重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

学法

指导

学生活动

教具

学具

多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．

通案

个案

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

二、观察思考，探究新知

1．教学例1．

（1）仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

（2）启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？

引导学生明确：3表示3个一．应该从36里个位上“6个一里去掉3个一．”

教师同时在个位○中划去3个

（3）说明：笔算竖式怎样写呢？

写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．

（4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．

课堂

检测

A级列竖式计算。

34-23=45-11=52-2=73-22=

B级在里填上合适的数。（选做）

673

－5－2－22

23457

教学

反思