第一单元习作：猜猜他是谁 三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docx

习作：猜猜他是谁（素材积累）

本次习作要求写一个同学，当然这个同学最好是你十分熟悉的，你不仅仅认识他（她），还很了解他（她），能够用语言把他（她）的外貌、性格、爱好，甚至是精神品质真实地展示出来。现在就请你好好想一想，在众多的同学中，你最了解谁？谁给你留下的印象最深刻？你最想写的又是谁？

（1）本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：一个是离不开“猜”，让人一看到题目就会知道这是猜写的是谁的；一个是第三人称的“他”，也可以是“她”，作文题目体现猜的是目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。当写的就是一两句话的时候，也可以没有题目。

（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。如：

以人物爱好命题：爱跳舞的小伙伴

根据文章的主题命题：那笑容很温暖

以人物优点命题：诚实守信的她

以人物外号命题：“小抄虫”

（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。如：

直接用习作题目：《猜猜他是谁》

用人物的特点拟题：《可爱的小“书虫”》《我们班的“开心果”》

人物昵称：《“精灵鼠小弟”》《围棋“常胜将军”》

（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。

◎描写人物外貌的词语

虎头虎脑眉清目秀浓眉大眼仪表堂堂

骨瘦如柴满面红光炯炯有神面黄肌瘦

明眸皓齿乌黑发亮白里透红高大魁梧

◎描写人物性格的词语

开朗大方幼稚调皮温柔体贴活泼开朗

小心谨慎善解人意风趣幽默胆小如鼠

不善言辞自信乐观热情奔放成熟稳重

◎描写人物特长的词语

出口成章能歌善舞琴棋书画字迹清秀

过目不忘博古通今能说会道才思敏捷

体育健将书法高手能言善辩多才多艺

◎描写神态的词语

忧郁亢奋欢悦惊异疲惫冷冰冰笑哈哈

羞答答兴冲冲美滋滋怒冲冲怏怏不乐

垂头丧气心事重重心花怒放喜气洋洋

◎描写动作的词语

健步如飞连蹦带跳左躲右闪蹑手蹑脚

手舞足蹈弓起身子踱来踱去扭头就跑

◎描写人物品质的词语

兢兢业业言而有信持之以恒大公无私

智勇双全洁身自好坚贞不屈锲而不舍

临危不惧刚正不阿乐于助人拾金不昧

◎描写人物爱好的词语

说学逗唱琴棋书画唱念做打手不释卷

各有所好多才多艺乐此不疲乐山爱水

好学不厌一无所好手不释卷聚精会神

（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。

◎精彩描写

①他这个调皮鬼，书念得太快了，噼噼啪啪，像炸花生米一样。

②她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。

③他呀，可是深藏不露的“搞笑专家”，别看他平时一本正经的，其实他搞笑的本领多得很呢!

④记得有一次上语文课，赵老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了课桌，就是找不到田字格纸，我急得像热锅上的蚂蚁，坐立不安。正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入我的耳朵：“曾凡宇，没带田字格纸吗？我给你一张吧！”我转过头一看，是她！她微微一笑，从本子上小心地撕下一张纸，递到了我的手上。顿时，一股暖流涌进了我的心田，刚才那焦急的心情也消失不见了。“谢谢你，你真是雪中送炭哪！”

⑤先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画对象。

⑥头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高的。鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他便用手背一抹。

◎描写人物外貌

①他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

②你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳乐，还有那“耀武扬威”的两颗