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《图文设计》课程标准

课程类别：专业技术课程计划课时：48

课程学分：3适用专业：艺术设计专业（新媒体

策划与设计）

一、课程概述

（一）制定依据

本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要

求和对《图文设计》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学

与课程建设。

（二）课程的性质与地位

通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作

用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、

思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握

科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识

体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有

效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调

整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。

序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力

13D动画设计需要本课程提供版式排版以及全局控制的能力。

2顶岗实习需要本课程提供coreldraw软件基础方面的能力。

（三）课程设计思路

《图文设计》是新媒体策划与设计学生的专业基础课程，是开启他

们进入新媒体策划与设计重要的一步。考虑到高职学生以技能为主，

因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍图文设计的关

键知识点为基础，要求学生了解图文设计系统，掌握操作图文设计系

统的基本技巧并学会用图文设计软件制作简单的平面设计文案，由教

师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学

生对图文设计的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论

基础。

（四）课程内容选取的依据

以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道图

文设计是做什么的、该怎么做和以后会怎么做、最后怎样做。本课程

以coreldraw软件运用为蓝本，结合学生特点，使学生熟悉数字化图

像处理的流程及方法，培养学生数字化图像处理的基本能力，并深入

进行规范化的设计，具备处理一般性问题的能力。

1.学习情境中的知识点与现实密切相关

学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们

的学习兴趣。

2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂

学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包

含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目

标。

3.注重学生的可持续发展能力

4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的

在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学

校可根据自己的情况选择合适的载体。

二、课程目标

（一）总目标

通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道

德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握图文设计基础技能，

初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、

负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范和安全意识，

提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，

边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职

业道德的、具有设计能力与创新设计知识的、具有可持续发展能力的

高素质高技能型人才，以适应市场对新媒体策划与设计人才的需求。

（二）分目标

1.知识目标

（1）掌握平面广告设计基本知识;

（2）掌握矢量图形的绘制方法；

（3）掌握排版的方法；

（4）掌握卡片／Dm／企业画册等制作能力；

（5）掌握网页素材／banner等制作能力；

2.学生专业能力目标

（1）熟悉国家标准和行业规范；

（2）具有一定的设计能力与审美学能力；

（3）具有设计思维与概念的表达；

（4）熟悉coreldraw软件的使用方法；