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中学2021-2024教学工作专项规划

一、指导思想

学校在“完善课程体系，规范教学管理，强化团队建设，

探索有效课堂”的总体工作思路的引领下，以实施爱生学校

项目倡导的“有效的教与学”为核心，立足于教学质量保障

体系的构建，提升教学管理干部专业化程度，完善教学管理

体系；完善学科教学体系；继续加强学校教学资源库建设；

强化学科组建设；以开展基于标准的教学下的信息化课堂模

式研究为突破口开展“基于标准的教学设计”的有效课堂构

建活动，引导教师将研究的重点由“教”转向“学”，由基

于经验的研究转向基于数据和事实的研究；继续依托国培、

省培、区域培训及校本研修，实施全员化、梯队化培养，全

面促进教师专业化发展。力争通过三年的努力实现学生负担

轻、教师专业好、教学质量高。

二、重点推进工作

（一）完善学校教学管理体系。

依据《中学构建教学质量保障体系方案》，学校将在教

研室引领下逐步构建学校教学管理框架，梳理和完善学校现

有的教学管理制度，并将改进听评课制度、教研组评价、教

师全员培训、学生日常学业评价、中小衔接，进一步落实学

生课业负担协调制度，作为今后重点推进的工作工作，从而

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逐步形成校本化教学管理指南。

（二）重点推进学科组建设。

1.要优化教研组长的选拨和使用机制，完善学校教研组

长工作职责，加强对教研组长、备课组长的培训力度，提高

其管理能力和教研活动的策划能力，培养一支高素质的教研

组长、备课组长队伍，充分发挥他们的引领作用。

2.以教研组长、备课组长为核心，开展丰富多彩的校本

教研，促进各学科组教师业务能力的整体提升。通过大教研

活动与备课组教研相结合的校本研修，依托形式多样的研修

活动，引导全体教师积极参与教研究实践活动。进一步完善

教学目标体系；组织课堂研讨，开发教学评价和教学活动案

例，提高课堂实效，真正实现减负增效，逐步构建完备的学

科教学体系。

3.将国培、省培、区域培训及校本研修同校本教研进行

有效整合，实施全员化、梯队化培养，全面促进教师专业化

发展。

4.继续进行学科资源库建设，实现教师间、师生间优质

教学资源共享。在上一学期各学科组资源库建设中期汇报展

示活动的基础上，本学期11月份将组织各教研组的校内汇

报展示，并结合区信息化平台建设，将优质的学科资源进行

整理、分类和精选，并形成电子版资源库，实现校内师生共

享。

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（三）开展基于标准的教学下的“新型课堂模式与教学

环境改变”的试验与研究。

学校将以教研组长、备课组长及部分骨干教师为核心力

量，制定第13中学课堂观课、议课评价指标，以课堂观察

和听评课活动为突破口开展“基于标准的教学设计”的有效

课堂构建活动，引导全体教师积极参与到“基于课程标准的

有效教学”研究实践中。逐步将研究的重点由“教”转向“学”，

由基于经验的研究转向基于数据和事实的研究。切实提高课

堂教学的有效性。

1.以互动教学模式为重点，构造新的信息化课堂教学模

式。

2.信息化课堂是基于全场景动态的数据分析和运用的。

新的课堂教学体系中应包含教师、学生、信息教学环境的三

者互动。教师根据系统搜索、制作、发布学习资源，技术系

统做为师生沟通互动的支撑，学生自主探究，选择适合的资

源进行学习，并把学习成果提交、上传。学习人与系统、教

学活动融为一体，在系统的支持下，探索形成全场景数据的

绿色智能教学新型课堂教学模式。

3.无线网络全覆盖、VR教室亲体验，人工智能教学实操，

打造时时处处泛在的新的教学空间和环境

4.在校园无线网络全覆盖的环境下，学生在校园任何角

落里，利用平板、触摸式学习机、泉水文化学习机等硬件终

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端随时随地搜索学习；利用VR教室内的智能虚拟学习课桌、

半沉浸和全沉浸体验设备，将学习内容与课程资源进行整合，

组织学生在虚拟的实验室环境中进行操作体验，创造体验式

的教学环境；在人工智能教学社团课中，学生在学习编程、

组建战队、设计3D打印模型的实际操作中，增强学生的动

手能力，提高信息技术的应用能力。

进度安排：

第一阶段：智慧课